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文档简介

从百草园到三味书屋 周志芳【第一课时】【教学重点】1. 朗读课文，整体感知课文，2、精读课文，理清文章的总体思路；体味作者在百草园中的无穷乐趣；3. 重点研读文章第一部分，引导学生掌握抓住特点、多角度、按顺序描写景物的手法。4.掌握“不必说也不必说单是”的句式。【教学步骤】一、 导入 童年是一个人一生中最幸福的时光，请谈谈你对美好童年生活的记忆吧。（学生活动）爬树抓知了，乘夜色捉萤火虫，采摘刚开的花，偷尝未熟的涩果，或者在一块空地上种空心菜、扁豆，或者在有风的天气里放风筝，没风的日子里和朋友相邀出游今天，让我们走进鲁迅先生的童年世界，体味童真童趣。二、 作品背景介绍 从百草园到三味书屋这篇回忆性散文写于年月日。“三一八”惨案以后，鲁迅被反动当局列入拟通缉的北京文教界五十人名单，鲁迅难以公开和反动势力进行斗争，被迫于年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦大正值暑期，学生还没有开学，鲁迅回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。最初发表在莽原半月刊第期上，后来鲁迅把它和旧事重提的其他九篇一起编入朝花夕拾这个散文集中。三、 检查字词预习情况四、 泛读整体把握教师播放示范朗读录音，学生听读，把握情感节奏，整体感知。学生自读，然后采取多种形式的朗读。1.概括特点（参考：百草园生活：自由快乐、丰富多彩、有无限趣味；三味书屋生活：单调枯燥、乏味、受束缚）2.找出两部分的起止句及过渡段。3.体味：最喜欢哪部分，简述理由。4、学生快速阅读课文，找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。五、研读赏析文章第一部分、学生齐读第段到第段。2、小组讨论：乐园中使鲁迅感到有无限趣味，包括哪几方面3、教师总结：这就是作者童年的乐园百草园。作者抓住一个“乐”字来写，有乐景、乐闻、乐事，满溢着生机和活力，情趣盎然。4、仿句练习 请同学们用“不必说也不必说单是就有”的句式写一句话。5、拓展（1）划出表现哺鸟动作的动词，推荐两小组分别上台表演。（提示：一人口述原文，一人演鲁迅，两人演小鸟；要求模拟出以下动作，鲁迅：扫开、支起、撒、系、牵、看、拉、捉拿；小鸟：飞翔、落下、啄食、飞走、罩住。）（2）观察表演者动作，要求
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