人教版必修五：第5课 滕王阁序 学案.doc

一、词语理解1通假字(1)俨骖于上路： _(2)云销雨霁：2一词多义(1)舍(2)故(3)尽(4)属3古今异义(1)家君作宰古义：_今义：_(2)谁悲失路之人古义：_今义：_(3)北海虽赊古义：_今义：_(4)千里逢迎古义：_今义：_(5)腾蛟起凤，孟学士之词宗古义：_今义：_(6)俨骖于上路古义：_今义：_(7)穷且益坚，不坠青云之志古义：_今义：_(8)所赖君子见机，达人知命古义：_今义：_(9)阮籍猖狂，岂效穷途之哭古义：_今义：4虚词归纳(1)与(2)于(3)且(4)矣二、词类活用1襟三江而带五湖： _2下临无地： _3雄州雾列，俊采星驰： _4腾蛟起凤，孟学士之词宗：5徐孺下陈蕃之榻： _6川泽纡其骇瞩： _7屈贾谊于长沙，非无圣主： _8窜梁鸿于海曲，岂乏明时： _9目吴会于云间： _10宾主尽东南之美： _三、特殊句式1纤歌凝而白云遏： _2怀帝阍而不见： _3童子何知： _4望长安于日下，目吴会于云间：5宾主尽东南之美： _6勃，三尺微命，一介书生： _四、语句翻译1十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。译文：_2潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。译文：_3天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。译文：_4东隅已逝，桑榆非晚。译文： 五、名言警句1文本名句(1)物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。(2)潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。(3)层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。(4)鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。(5)落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(6)渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。(7)天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。(8)关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。(9)时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。(10)老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。2文外名言(1)雨去花光湿，风归叶影疏。王勃郊兴(2)源洁则流清，形端则影直。王勃上刘右相书(3)明君不能畜无用之臣，慈父不能爱无用之子。王勃上百里昌言疏(4)闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。王勃滕王阁诗(5)海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。王勃送杜少府之任蜀州一、作者简介王勃(650675)，字子安，绛州龙门(今山西河津)人。初唐文学家，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”，王勃位列四杰之首。王勃才华早露，乾封初(666)被沛王李贤征为王府侍读，两年后因作檄英王鸡一文，被高宗怒逐出府，随即出游巴蜀。咸亨三年(672)补虢州参军，因擅杀官奴当诛，遇赦除名。其父亦受牵连，被贬为交趾令。上元二年(675)，王勃南下探亲，渡海溺水，惊悸而死。其赋、序、表、碑、颂等文今存90多篇。其诗今存80多首，多为五言律诗和绝句。其中离别怀乡之作较为著名。送杜少府之任蜀州写离别之情，以“海内存知己，天涯若比邻”相慰勉，意境开阔，一扫惜别伤离的低沉气息，为唐人送别诗之名作。二、背景展示滕王阁序原题作秋日登洪府滕王阁饯别序。上元二年(675)九月九日，洪州都督(洪州牧)阎公重修滕王阁毕，于阁上大宴宾客，饯别新任新州刺史宇文氏一行。王勃探亲路过南昌，也参加了这次盛会，即席赋诗并写了这篇序。关于滕王阁序的由来，唐末王定保的唐摭言中有一段生动的记载：原来阎公本意是让其婿孟学士作序以彰其名，不料与会文人在假意谦让时，王勃却提笔就作。三、文化常识1序序，文体的一种，有书序、赠序、宴集序等。书序，是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的文选序。赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意的文字，如唐韩愈的送李愿归盘谷序、明宋濂的送东阳马生序等。宴集序，是指古人宴集时，常常同时赋诗，诗成后公推一人作序，如王羲之的兰亭集序。本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类。本文同时也是一篇骈体文。骈文是魏晋以后产生的一种文体，又称骈俪(两匹马并驾叫“骈”，夫妻成双叫“俪”)文、骈偶文、骈体文。南北朝是骈俪文的全盛时期。唐朝时与“古文”相对，称为“骈文”。又因它通篇以四字句或六字句为主，亦称“四六文”。骈文即对偶文。骈文的主要特点是：讲求对仗，平仄相对，多用典故，讲究藻饰，多用四六，音律和谐。其句子形式多为四四、六六、四四六六、四六四六、六四六四这五种形式。2年龄称谓龀(chn)：儿童换牙，指七八岁。例如：邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。(列子汤问)垂髫(tio)：髫，小孩垂发。垂髫，指小孩。例如：黄发垂髫，并怡然自乐。(陶渊明桃花源记)总角：儿童向上分开的两个发髻，代指儿童时代。例如：总角之宴，言笑晏晏。(诗经氓)弱冠：指男子二十岁。古代以二十岁为弱年，行冠礼，为成年人。弱冠，也称加冠。例如：无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。(王勃滕王阁序)结发：古时候的人到了一定的年龄(如男子二十岁，女子十五岁)，才把头发结起来，算是到了成年，可以结婚了。例如：幸复得此妇，结发同枕席。(孔雀东南飞并序)除了这些外，还有用黄口、孩提指婴儿，花甲代指六十岁，古稀代指七十岁，耄耋(mo di)指八九十岁，期颐指人一百岁。孔子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(论语为政篇)后世便用而立之年指三十岁，不惑之年指四十岁，知天命之年指五十岁，耳顺之年指六十岁。3四大名楼(1)滕王阁滕王阁序“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”(王勃)(2)黄鹤楼黄鹤楼“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”(崔颢)(3)岳阳楼岳阳楼记“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”(范仲淹)(4)鹳雀楼登鹳雀楼“欲穷千里目，更上一层楼”(王之涣)四、文白对译1脉络梳理2初读感知如何理解作者在文中流露出的思想感情？答：_1本文有凌云之气，言随意遣，如泉源之涌。下面的句子被认为是文中最好的骈句，请品味这些句子的艺术效果。(1)落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。答：_(2)老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。答：_2滕王阁序的写景颇有特色，请结合诗句分析文中的景色之美。答：_3文中运用了大量的典故，有哪些类型？有什么作用？答：_4为什么说对失意人生的悲叹是文章的本质？答：_文章抒情部分先后表现出两种感情基调：一方面因怀才不遇而感伤失落；另一方面保持乐观心态，对未来寄予希望。这二者矛盾吗？答：_1课本素材点击素材古往今来有多少有志之士，面对一切艰难险阻，总能执着地追求自己的理想，即使在不得志的逆境当中也不消沉放弃。王勃在滕王阁序中警示那些“失路之人”，不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。而王勃此时正怀才不遇，但他仍有这般情怀，确实难能可贵。运用点拨王勃的精神可以用于表达以下主题：昂扬向上；不自暴自弃，不放弃；心存希望，坚持理想。运用示例(示例一)我站在滕王阁里，七月的南昌竟下起了雨，阁外的长江和着雨声，如唱，如泣，如吟。那雨声缠绵着我的思绪，那思绪里有着千古才子王勃的身影，更夹杂着我的爱惜、惋惜和遗憾。仕途不顺的他前往交趾探望父亲，一路上风餐露宿。当张灯结彩的滕王阁映入眼帘时，他将他的愁苦，他的愤懑，他的怀才不遇，连同那满腹的经纶，一并融入了滕王阁序。“关山难越，谁悲失路之人”里，又饱含了他多少辛酸。“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”里又有多少南昌的山清水秀。我读着、吟着，深深地爱惜着，那篇华美的滕王阁序，道尽了南昌故郡的美景，诉尽了王勃心中的抑郁，扬名了滕王阁，照耀了多少代的文坛！(绝代华章)(示例二)只要心中有风景，我们就有可能正视平凡，绽放生命的美丽。一滴坚忍顽强的泉水，只要心中有风景，就能逐浪到大海尽头；一株平凡的沙漠玫瑰，只要心中有风景，就能扎根荒野却芬芳依然。王勃“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”，滕王阁序便横空出世。最美乡村医生安福久坚守沙漠“死亡之海”，将拯救牧民的生命当作自己的毕生使命，这让他站在精神的巅峰，一览众山小。北大才子陈生，毕业后却涉足养猪行业，凭着坚定的信念，成为著名的“猪肉大王”。古诗云：苔花如米小，也学牡丹开。平凡不一定平庸，只要内心有坚定的信念，就有可能取得人生的成功。(高分作文只要心中有风景)2课外素材草根学者毛静在硕士、博士都难以跻身重点大学教书的今天，江西唯一的“211工程”重点大学南昌大学，却破格选用人才，将一名仅有初中学历的“草根学者”毛静调入学校，请其从事历史文化研究工作。9月3日，迎来新学期新生活的“草根学者”毛静说：“我将加倍珍惜这来之不易的机会，以实力和学术成就，为不拘一格选人才做最好的证明。”毛静从小就特别喜欢钻研古文化，读书时成绩也一直很好。但在1991年，刚刚读完高一的他，因家境贫寒不得不辍学，进入丰城市自来水公司，当了一名水泵工。艰苦的工作环境，并没有磨灭他读书的兴趣与意志，反而激发他更加努力学习。他一边做着又脏又累的活，一边刻苦研究学问。他在地方史、赣文化、古诗词、古建筑、古籍整理等方面均取得了不俗的研究成果。毛静的学问是用脚走出来的。为了研究丰城古村落的分布与文化源流，他走遍了丰城的村村寨寨。文化古村白马寨曾躲在深闺不为人识，他先后800多次赴白马寨考察、研究，掌握了许多第一手资料，促使白马寨和厚板塘两个村庄成功申报省级历史文化古村。为了研究明代名将邓子龙，他走南闯北，几乎将邓子龙的足迹都丈量了一遍，搜集了大量鲜为人知的珍贵资料，并出版了20万字的专著邓子龙传。为研究江西古建筑，毛静花费三年时间，骑着摩托车跑了江西的87个县市，在这期间虽出了三次车祸，但都没能阻挡住他探索的脚步。之后，他应北京大学正式邀请，以访问学者的身份前往北大，参与我国第一部国学大典儒藏的编纂工作。后来应南昌大学“前湖之风”周末讲坛邀请，毛静在南昌大学连续主讲四场文化讲座，不仅受到学生的热烈追捧，也受到教授们的一致好评。点评毛静春天的到来，是自己坚持的结果，更是他立志的体现，不要轻视每一个有梦想、有志向的人。正因为立志古文化，毛静才成了“草根学者”。请你思考你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？_流泪的滕王阁(1)江畔小舟、轻摇的芦苇、南来聚拢的风赣江上一览无余，视野里找不到期待的身影。我在滕王阁的一隅，独想王勃。游人的思绪如牵强的秋风，薄薄地依偎在滕王阁穿越时空的坚强里。站在清冷的滕王阁上，睁眼闭眼间全是王勃清瘦忧郁的神情。斜阳拥抱着欲泣的滕王阁，阁影斜斜地躺在江水里荡漾。帝王君子犹不见，槛外长江空自流。寂寞的阁上，觥筹交错的场景不复存在，诗弦管乐也只是附和。我坐在阁的阶梯上独自听江的声音，江波的皱褶里藏着绝代的才子王勃。阁的忧伤无声息地让我追随。每一寸楼板、每一抹丹朱都在我的心弦上颤动。想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃。(2)流泪的滕王阁日日孤寂地走入我的梦中，独自徘徊。我找不到王勃的诗句，只能在无数醒着的黑暗的夜里，枕着阁影到天明。有人说：“所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人；所有人，生来都会属于不同的风景。”在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭谴受贬，然而层层不得意却抹不掉他悠游于世、歌舞人生的脾性。贬到赣江边任小刺史，他仍意兴遄飞地要为自己建一座阁，“拍檀板唱歌，举金樽喝酒”，吸引文人才子登临放歌。那个仲秋的日子，王勃的“独角戏”正演着。他深望着水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮复沉浮，一腔激情和渴望却在纸上无羁地飘洒，洋洋一派文章，力透纸背的全是对生活的向往。有人说“厚积”是为了“厚发”，王勃客居剑南数年，终有了其巅峰之作。滕王阁只不过是显其巅峰昂然之姿的一种凭借罢了。此时的长安，或许已将王勃淡忘得一干二净。谁会在抚筝时，当思绪在筝上游移间，想起王勃？如今，赣江畔的孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情。“物是人非事事休”，游人仍在阁上徘徊流连，眺望阁外水云间，心似江水茫茫，欲拍栏杆。浅云灰灰地衬着阁，如一双饱蓄泪水的眼睑。扁舟载着一截悠悠的阁影，忧郁地前行，涌起的江浪层层间依稀可见当年王勃的风姿。这个自幼饱读诗书，贯通五经的青年，彳亍于线装书中陶陶然的青年，瑟缩在蜀地的乡居里，不再想读书之外的事情。蜀地去长安已遥遥又遥遥矣。无人识君，只有在迷惘中放纵文字：蜀中九日圣泉宴“每有一文，海内惊瞻。”(杨炯语)人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门。(3)王勃若一心为文，历史也许会重新改写吧。可惜，王勃在剑南之地逍遥了三年，终究不甘寂寞，踌躇北上，到河南任参军。书生之迂，终惹大祸，龙颜大怒，险丢小命。人生沉浮反复，王勃心冷了。昆德拉说：“生活是棵长满可能的树。”王勃在客居剑南的日子里，也许模拟了日后的种种可能，却没料到人生最绝望的一种可能就立在水中候着。王勃如断线的纸鸢一头栽进江里去了，灵魂可依附在了江中鱼儿身上？想他经行处会不会开出一江的花来，让鱼儿也欣喜，让鱼儿也惆怅。斜阳已成余晖，阁上人去，鸟去，空留一片寂寥。思悟要点本文犹如一首哀伤的挽歌，悼念着王勃诗意的灵魂，吟唱着阁子的感伤与忧郁。通篇描写，细腻而清丽，具有诗意的优美韵律。(1)文章取名为“流泪的滕王阁”，有何含义？流露出作者怎样的情感？提示文章取名为“流泪的滕王阁”，实际是在写自己为王勃的际遇而感伤流泪。表达了作者对王勃怀才不遇、仕途坎坷、英年早逝的同情和惋惜。(2)从全文看这里的“伤痕累累”有什么含义？提示a怀才不遇，在迷茫中放纵文字；b.不甘寂寞，仕途中遭受重大挫折；c.溺水而亡，过早结束了人生。(3)结合文意，分析画线句子的含意。提示选择永远敞开的门(喻自己较为擅长的领域)，可以让自己的人生是条坦途；而选择那扇关着的门，可能会给自己的人生带来遗憾。(4)有人说作者的视角独特，见解独到。试结合全文谈谈你的看法。提示文章选取独特的视角展开对一代文人王勃的追思，既写了王勃在滕王阁上洋洋洒洒的诗文、昂扬向上的进取精神，又写了他误入官场，触怒龙颜，终至落江溺水而死的悲剧人生，充满了对王勃的同情。更可贵的是作者在情感的热流里融入了理性的沉思，没有简单地将王勃的悲剧归咎于当时统治者的腐朽，而是从如何选择人生道路的角度深刻剖析王勃的悲剧人生，慨叹王勃不该去敲那扇不属于自己的官宦之门，而应在文学的殿堂里挥洒自己的才情，见解独到，富有警世作用。答案精析语言知识积累一、1(1)通“严”，整齐的样子(2)通“消”，消散2(1)动词，舍弃名词，客舍、住所量词，行军三十里为一舍动词，释放、放弃(2)形容词，旧的连词，所以副词，特地名词，原因名词，旧交(3)副词，全、都动词，没了、干了动词，竭尽、用尽动词，死(4)动词，属于、是名词，类动词，掌管动词，通“嘱”，嘱托3(1)古义：县令。今义：宰相。(2)古义：同情，怜悯。今义：悲伤。(3)古义：远。今义：赊欠。(4)古义：迎接。今义：说话和做事故意迎合别人的心意(含贬义)。(5)古义：掌管文学撰述的官。今义：读书人；学位的最低一级，大学本科毕业时授予。(6)古义：高高的道路。今义：走上路程，动身；上轨道。(7)古义：困厄，处境艰难。今义：生活穷困，缺少钱财。(8)古义：事前洞察事物的动向。今义：看机会，看形势。(9)古义：狂放，不拘礼法。今义：狂妄而放肆。4(1)连词，和动词，给予动词，结交、亲附(2)介词，在介词，到介词，比介词，跟、同介词，对于(3)连词，表转折，却连词，尚且连词，况且副词，将近(4)语气词，相当于“了”语气词，表示感叹语气词，表示疑问语气词，表命令或请求二、1名词的意动用法，以为襟，以为带2方位名词作状语，向下3名词作状语，像雾一样，像星星一样4使动用法，使腾空，使飞起5使动用法，使放下6使动用法，使吃惊7使动用法，使受委屈8使动用法，使逃9名词作动词，看、望10形容词作名词，俊杰三、1被动句，“遏”，被阻止2被动句，“见”，被接见3宾语前置，“知何”4介宾结构后置，“于日下望长安”“于云间目吴会”5判断句6判断句四、1(恰好赶上)十日休假的日子，才华出众的友人多得像云霞；迎接千里而来的客人，尊贵的朋友坐满宴席。2蓄积的雨水已经消尽，潭水寒冷而清澈，烟光雾气凝结，傍晚的山峦呈现出紫色。3天高地远，感到宇宙的无边无际；兴致已尽，悲伤随之而来，知道事物的兴衰成败是有定数的。4早年的时光虽然已经逝去，珍惜将来的岁月，为时还不晚。整体感知2作者在着意铺叙美景之后，以跌宕的笔势，由逸游的高兴陡然引出对自己坎坷人生的感慨，表明了自己报国无门却壮志不坠的执着态度。“望长安于日下”抒写了作者远离京城后的失意、流落之情。接着从“关山难越”，念及英雄失落，连用冯唐、李广、贾谊、梁鸿四人的典故，表达了自己怀才不遇、有志难伸的悲愤。“老当益壮”几句，勉励同仁不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，为全篇警策。接着作者又以“大鹏”作比，抒写凌云之志；又用“东隅已逝，桑榆非晚”，表明自己信心未泯。同时，又反用“贪泉、涸辙、阮籍”之典，说明自己虽困顿而情操不移，逆境中壮志弥坚。作者就是这样展示了他抑扬升沉的情感发展轨迹，披露了交织于内心的希望与失望、追求与痛苦、奋进与失意的复杂情感。课堂互动1(1)这两句是写景的名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，体现了“当句对”的特点。(2)这几句是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求，即使在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可贵。2(1)色彩变化之美。文章不惜笔墨，浓墨重彩，极写景物的色彩变化。如“紫电青霜”中的“紫电”，“飞阁流丹”中的“流丹”，“层峦耸翠”中的“耸翠”，“青雀黄龙之舳”中的“青雀”“黄龙”无不色彩缤纷，摇曳生辉。尤其“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”两句，不囿于静止的画面色彩，着力表现水光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句朴素淡雅，下句设色凝重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。(2)远近变化之美。作者采用恰当的方法，犹如电影的拍摄技术，由近及远，构成一幅富有层次感和纵深感的全景图，诸般景物纷至沓来，依次展现，既各尽其美，又有层次的远近变化。“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”四句写阁四周景物，是近景；“山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩”二句写山峦、平原和河流、湖泽，是中景；“云销雨霁”以下则是水天浩渺的远景。这种写法，是滕王阁序写景最突出的特点，体现了作者立体化的审美观，把读者带进了如诗如画的江南胜境，读者和景物融为一体，人在景中，景中有人。(3)上下浑成之美。“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地”，这四句由两组镜头剪辑而成：上有重叠的峰峦攒刺云霄，下有飞架的阁道丹彩欲流。借视角的俯仰变化，使上下相映成趣，突出了危楼高耸的壮观。(4)虚实相映之美。作者登高临远，不仅骋目八方，而且思接千里。文中既实写目见之景，又发挥想象，构想出目力难及之景。“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”四句，即凭借听觉联想，用虚写手法传达远在“彭蠡之滨”“衡阳之浦”的渔歌和雁声。如此虚实相间地模山范水，既使读者对景物有具体的感受，又引导读者开阔视野，展开联想，登山临水，视通万里。3本文用典不仅多而且灵活。有的是明用，如“物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻”“紫电青霜，王将军之武库”“天柱高而北辰远”；有的是暗用，如“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”；有的是化用，如“杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭”；有的是连用，如“非谢家之宝树，