语文人教版七年级下册斑羚飞渡教学设计.doc

斑羚飞渡教 案姓 名：王 红 丽单 位：栾城区西营乡中学一师一优秀一课一名师人教版七年级语文下册教案斑羚飞渡教案栾城区西营乡中学王红丽知识与能力1、引导学生感悟课文，体会文章叙述条理性强的特点2、理解作品的主旨，从斑羚飞渡中得到启示，探究动物身上折射的可贵精神舍生取义、视死如归。过程与方法训练自主、合作、探究的学习方式情感态度与价值观1、体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。2、从斑羚飞渡中得到启示，探究动物身上折射的可贵品质。重点：探究动物身上折射的可贵精神：斑羚群舍生取义、勇于牺牲、视死如归的精神。难点：探究人和动物的关系：珍视生命，关爱动物，尊重其他生物的生存权利，与它们和谐相处。课时安排：一课时教学进程：一、导学激思播放背景音乐天亮了1999年那个秋天，一对年轻夫妇带着两岁的孩子到景点观光，他们兴致勃勃地坐上缆车，突然，意外事故发生了，缆车飞速下坠，在生死存亡的一瞬间，这对年轻夫妇为了孩子的生命，做出了撼人心魄的一举，他们用双手把孩子高高托起，用自己的生命换来了两岁孩子的生命。人类如此，动物世界也同样有这样的壮举。今天，让我们一起走进“我国动物小说大王”沈石溪的斑羚飞渡去触摸那扣人心弦的惨烈与悲壮。设计意图：兴趣是最好的老师。用故事导入，创设出一种情境、氛围，能吸引学生的注意力，使学生进入良好的学习状态。教学中，我让学生在优美的音乐和生动的故事中，进入课文的意境，感悟课文的精髓，让学生在信息技术营造的教学情境中自然而然引出所要学习的内容，达到水到渠成之妙。作者简介。沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。二、整体感知师：请同学们打开书本，快速默读课文。然后思考下面的问题并用一句话来概括课文的内容：（课件出示问题）题目是斑羚飞渡，那么作者重点围绕那个字来写的呢？斑羚没有翅膀为什么飞呢？他们是怎么飞的？结果如何？（一群斑羚被狩猎队逼到了戛洛山的伤心崖上，他们进退维谷，在镰刀头羊的指挥下，他们分成两拨，小斑羚们以老斑羚们为踏板的方式飞渡过山崖，使种族得以延续。）三、情节感悟师: 1、这篇文章你读着感人吗？在这么多处感人的地方，课文哪一幕情节描写令你最为感动呢？是的，课文第9段，第一对斑羚飞渡的情景描写得最为精彩，也最让人震撼。（播放动画场面）2、师配乐朗读课文第九节（播放贝多芬的命运交响曲）请同学们静下心来，用你的耳朵，更用你的心来聆听老师的朗读。（听朗读、说过程、谈感悟）设计意图：本文的故事性较强，环环相扣，语言优美，表达感情细腻，为了让学生了解文章内容，感受文章所蕴含的情感，播放贝多芬命运交响曲，让学生在音乐声中听朗读，这样文曲相融，就会把学生带入那凄婉悲壮的生与死的抉择当中。朗读完毕停顿30秒，然后讲述：同学们，这个故事太沉重了，沉重的让我们难以承受，沉重的令我们窒息。一群老斑羚，在生命的悬崖上，在生死的抉择中，为了赢得种群的生存机会，就这样心甘情愿地以生命做桥墩，为年轻斑羚撑起了一片生的希望。公斑羚的这种勇于自我牺牲的精神震撼着我们每一个人的心。下面，就让我们带着这份情感，再次感受动物世界极其悲怆的一幕。（播放视频）3、同学们，看完了这段视频，此时此刻相信每一个人的心情都是沉甸甸的。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。老斑羚心甘情愿用生命为下一代开辟了一条生存的道路。设计意图：通过观看视频能让学生更直观、更真切的感受那凄美、壮丽的一幕，形象的感受这一震撼人心的画面，有利于理解本文主旨；同时能让学生受到情感上的教育：感受动物身上折射出来的、可贵的为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神和可贵的整体精神。这个教学环节既能体现教师的引领作用，又能充分发挥学生的学习自主性。A如果要你用一两个词来谈自己的感悟，你会用什么词？并说说你感悟的理由放幻灯，显现斑羚飞渡的情景（震惊、悲壮、悲惨、伟大）B、这一幅惊心动魄、感人肺腑的飞渡画面，带给我们的不仅是心灵的震颤，更有深刻的反思，从他们的身上，我们看到了什么精神？（无私奉献 团结一致的团队精神）C、这些精神令我们震撼，请同学们考虑一下，在大千世界的动物身上，还具有哪些类似的精神值得我们去学习？故事或诗词（羊羔跪乳、乌鸦反哺、羚羊跪拜、蚂蚁抱团等）D、同学们，在这个大千世界里动物尚且具有这种精神人呢？（联系实际谈看法？）四、体验反思师：在面临种族灭绝的关键时刻，温顺的斑羚做出了惊人的壮举。老斑羚从容就死，视死如归，甘愿奉献的精神，整个斑羚群的团结一致的团队精神让我们震撼，更让我们思考。今天，斑羚群用他们悲壮的飞渡带给我们深刻思考：人应该怎样对待地球上的其他生命？ 生答，师引导。（从中我们读出了斑羚的自我牺牲和对生命的礼赞，我们懂得任何生物都有它生存的权利，我们在珍惜自己生命的同时，也要尊重其他生物的生存权利。）（珍惜生命 善待生命 和谐相处）设计意图：语文学习的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结合在一起，活跃学生思维，让学生认识事物本质,感受“敬畏生命”这一人类学主题所带来的震撼与魅力，达到学好课文、学活课文的效果。另一方面通过说能锻炼学生的口头表达能力，通过写标语能锻炼学生的概括能力。六、课后练习1、积累词语。2、用规范、简洁的语言表述本文的内容和主题。(提示形式：本文描写了，表现了，告诫)3、动物是人类的朋友，试给狩猎队写一封信，谈谈你对这件事的看法。七、结束语：同学们，斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到了