英语人教版五年级下册Unit4 Part A Let’s talk.doc

Unit4 Part A Lets talk一基本理念英语新课程标准提出了教学过程要着眼于激发学生的学习兴趣，激发学生学习动机，培养学生学习能力。新课程理念推崇师生互动、生生互动，推崇人人参与，而不是只服务于某一部分学生的教学活动。“一切为每一位学生的发展”是新课程教育的最高宗旨和核心理念，要改变过去传统的 “教师讲，学生听”的旧的教学理念，在教学过程中要尽力发挥学生的自主作用，通过师生互动最后实现了我们教学目标。二整体设计思路旧的教学理念注重的是课程的预设，新的教学理念更加注重的是课程的生成，也就是通过师生互动开展教学活动，最后实现了每一节课的教学目标。因此在本课的小学设计上，我设计出学生感兴趣贴近他们生活各种教学活动跟游戏，然后我依据学生的回答，顺着学生的思路来展开，通过以问代答的形式引导学生进行更进一步的思考，随着思维的层层推进，讨论的逐步升级，师生的目标渐渐的就达到了一致，使学生在无意识中学到本课的知识，并能用本课的句型进行对话。2.教学背景分析教学内容分析： 在第三单元中，学生已经学习过有关十二个月份的表达，在四年级下册，学生已经学过Its on the first floor/second floor的表达，学生对于first 跟second已经有初步的感知。本部分学习核心的句型是：When is April Fools Day? Its on April 1st.And Easter?Its on April 5th.教材通过Mr Jones 和张鹏就四月份两个特殊的日子愚人节跟复活节日期进行对话的情景，让学生感知上述核心句型的语义及语用场景。要求学生在反复操练中掌握和运用：When is ? Its on 这两个句型，并能运用到日常场景中。 在教学实践中，我创设跟学生生活贴近的教学活动跟各种各样的游戏，力求在能引起学生兴趣语景中，让学生无意识学到本课的知识，并能运用本课的重点句型进行会话活动。学生情况分析： 五年级的英语在小学英语教学中起着承上启下的作用,既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。五年级的学生通过三四年级的学习活动，他们已经掌握了一定的英语基础，并且积累了一定的词汇句型，他们的语言感知能力比较强。而且他们活泼好动，思维活跃，观察力好，竞争意识强。因此在教学中我根据学生的性格跟年龄特征，以问答引导为课堂的主要活动，通过各种各样的游戏跟竞争活动，激发他们学习的主动性跟兴趣，以期达到比较好的教学效果。3.教学目标分析1.知识目标（1）能够感知A部分的核心句型，并能在语境中理解本课的语义。（2） 能够在图片和教师帮助下理解对话大意。(3) 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。(4) 能够在情景中运用句型When is April Fools Day? Its on April 1st. And Easter? Its on April 5th this year.询问并回答节日的日期。X |m(5) 能够在情景中运用句型There are some special days in April.表达某月有多少特殊的日子(6) 能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。（7）能区分in 和on 在句子中的用法。2.技能目标 在教学实践的过程中培养学生自主学习，合作探究的能力，发展学生的语言综合运用能力以及口语表达能力。3.情感态度，文化意识，学习策略目标 （1）能够体会表达自己喜欢的节日。 （2）通过对中外节日的了解，培养学生热爱生活的品德。 （3）让每位学生都参与到活动中，培养学生交际能力。4.教学重点、难点分析 教学重点：教学重点：（1）能够在图片和教师帮助下理解对话大意。（2）能够在情景中运用句型When is April Fools Day? Its on April 1st. And Easter? Its on April 5th this year.（3）能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。教学难点：（1）能够在情景中运用句型When is April Fools Day? Its on April 1st. And Easter? Its on April 5th this year.询问并回答节日的日期。（2）能够在情景中运用句型There are some special days in April.表达某月有多少特殊的日子（3）能够区分in和on在句中的用法。5.教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）一、热身（Warm-up）步骤1：GreetingT: Hello,S:Hello.T: What do you do on the weekend?S: I often T: When do you go to school?S:I go to school at设计意图：通过这个活动，既营造了学习英语的气氛，又拉近了师生间的距离，为下面的教学拉开了有趣的序幕。步骤2：Games of Sharp Eyes （敏锐的眼光游戏）T: How many moths are there in a year?S: Twelve.教师出示Sharp Eyes 的课件（游戏规则：教师在电脑屏幕上出现12个月份的某个单词，如果那位同学最先站起来读这个单词，这个小组可得一分，最后累计分数，看那一组得分最多。）T: Yes, I will give you the words of them , Lets see who has sharp eyes. 设计意图：通过这个游戏，既可以活跃学习英语的气氛，又可以调动学生学习英语的兴趣，同时又复习了第三单元的知识，为这一节课新的知识做好铺垫。二、新课呈现（Presentation）步骤1：To listen the birthday songT: Whats your favourite month? S: JanuaryFebruaryT: My favourite month is April , because my birthday is in April. Wu Yifan and Sarahsbirthday is in April,too. Lets see when is their birthdays?教师出示生日歌曲的课件，学生听唱两篇后，老师发口令: “Go!”最先站起来的同学就可以回答刚刚老师提出的问题。教师引导学生给学生的回答给予评价后，出示刚刚的歌词，学生跟唱一篇，学生在老师的引导下学习新单词first和 fifth.并且引导学生区分in 和 on 的用法。设计意图：新单词跟语法点的教学比较枯燥，这一向是教学的难点所在。本节课通过歌曲的形式，使学生在愉快轻松的环境中学习新单词和区分in和on的用法，把枯燥的学习过程变得生动有趣，学生既学得快，又学得开心。步骤2：Ask and answerT: Wu Yifan and Sarahs birthdays are in April. There are some special days in April,too.Do you know what are they?S: Easter T: And April Fools Day.（引出新词组April Fools Day,并且教学April Fools Day）教师出示复活节跟愚人节的相关课件，提问学生：When is April Fools Day?学生回答：Its on April 1st. T: And Easter? S: Its on April 5th this year.教师板书：When is April Fools Day? Its on April 1st. T: And Easter? S: Its on April 5th this year.引导学生书写上面句子，并且默写给同桌看，让同桌评价学习效果。设计意图：此节课通过问答的形式，导入本课的新单词first, fifth, special ，词组April Fools day 和本课的四会句子When is April Fools Day? Its on April 1st.: And Easter?: Its on April 5th this year.此环节通过层层递进的方式引出单词跟句子，集中操练，不仅培养了学生的听说能力，也培养了学生拼写能力。步骤3：Game of Whack-a-mole教师出示打地鼠的课件，操练刚刚学习的新单词first, fifth, special跟词组 April Fools Day设计意图：以游戏的形式操练了刚学习的新单词跟词组，既可以激发学生的学习兴趣，又可以操练巩固新知识，扫清下边Lets talk中的知识障碍。步骤4：Lets try教师出示两个头饰，引出本课的两个人物 Mr Jones 和Zhang Peng 。学生完成Lets try.设计意图：由April引出lets talk 中的两个人物Mr Jones 和Zhang Peng,为下边的课文做铺垫。步骤5：Lets talk(1)播放Lets talk中对话录音两遍，然后出示课件，提问学生学生回答课件中的问题。(2)听录音，跟读两遍，注意模仿语音语调。(3)拼读本课的板书四会句子一遍，让学生把四会句子抄在练习本两遍，并默写给同桌一遍。(4)学生两人一组做对话练习。(5)分角色扮演Mr Jones 和Zhang Peng。设计意图：通过创设Mr Jones 和Zhang Peng 谈话的语境，让学生在教师创设的语境中学习本课的对话，并采用任务型的教学法来激发学生的学习兴趣，不但使学生学会了本课的对话，也培养了学生用英语思考的习惯跟自主学习，合作探究的能力。三、 Practice and extension步骤1：教师出示关于节日的转盘课件，让学生根据课件跟同学谈谈节日及节日所在的时间。设计意图：学习了Lets talk之后,学生学生热情估计有些下降，通过这个活动，重新点燃学生学习的热情，同时又操练了本课的重点句型，培养学生的口语表达能力。步骤2：（1）提问学生五月有哪些特殊的节日，引出Mothers Day 和May Day.（2）教师出示课件，要求学生根据课件的提示进行对话，鼓励学生加上自己的语言让对话锦上添花。S1:There are some _days in May?S2:_S1:mothers Day and May Day.S2:When is _?S1:Its on _.S2:And ?S1:Its on May 10th this year.S2:Wow! I love .（3）教师邀请一些学生到讲台前进行对话。设计意图：这个环节，给提示句子降低了对话难度，有利于中下层学生的学习，但同时又鼓励学习能力好的同学对提示的对话内容添加其它的句子，使不同层次的同学都得到锻炼同时培养了学生综合运用英语的能力。四、Consolidation and Sum up步骤1：教师邀请学生总结本课的知识点。设计意图：让学生自己总结本课的知识，培养学生知识归纳的能力。步骤2：出示本课的知识点的课件，教师总结本课的知识点。设计意图：对本课的归纳总结。步骤3：用Lets do的形式对本课的知识进行最后的复习总结。设计意图：以chant 的形式进行巩固，能够激发学生的学习兴趣，又能够收到很好的教学效果。五、Homework1. Read to dialogue and recite the dialogue.2. Make up a dialogue about the special days in June.设计意图：英语是用来交际的语言，只有多听多说多读才能让我们的英语说得更流利，掌握得更牢固。6.教学评价设计评价内容：（1）在本节课中，教师设计了这样的一个评价量化表 How many gifts did you get from your teacher? ( ) Please answer these questions.Do you feel happy in this class?Are you active in the class?Can you talk to your classmates?How do you feel your partner ?How do you feel your teacher?Who did the good job in this class?反思：今天我执教的是人教版五年级下册Unit4 A Lets talk 一课。我这节课依据“以学定教”的课改理念，设 计了复习导入、讲授新知、巩固提升等环节，以加深学生 对所学内容的了解，本课侧重于对时间的提问和回答的口 语训练，是在上一单元的基础上进一步学习对具体时间的 提问和回答。下面我结合本节课的具体情况，谈谈自己的 得与失。 一、成功之处。 1、多进行对话训练。 本课侧重于对时间的提问和回答的口语训练，是在上 一单元的基础上进一步学习对具体时间的提问和回答。所 以我多进行情景对话训练，帮助学生认识本单元与上一单 元对时间回答的不同之处。本课时设计了叙述词的相关知 识，我通过对句子