语文人教版七年级下册伤仲永.doc

5课 伤仲永【学习目标 】 1、识记课下注释中的重点词语解释，翻译重点句子。 2、理解掌握“异”“奇”“宾客”“利”的特殊用法。 3、整体感知课文内容，理解方仲永才能变化的原因。 4、联系为学中阐述的道理，结合自己的经历认识后天学习的重要性。【学习重点、难点】 1.识记课下注释中的重点词语解释，翻译重点句子。 2.理解方仲永才能变化的原因，联系为学中阐述的道理，结合自己的经历认识后天学习的重要性。【教学时数】3课时【课前预习】(一)、作者及题解 王安石（10211086），字介甫，号半山，江西临川人，唐宋八大家之一，北宋政治家、文学家、思想家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张，继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次罢相。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有王临川集王文公文集.本文选自临川先生文集，是采用随笔的形式而写，借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。叙述是基础，阐明道理是核心。 唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家) 题目中的“伤”是“哀伤”的意思，文题的含义是：为仲永的经历遭遇而感伤，表达作者对方仲永遭遇的哀伤、惋惜之情。 (二)、朗读课文:学生在读的过程中:a.划出生字词,并注音邑（ ）人 日扳（ ）仲永环谒（ ）于邑人 称（ ）前时之 泯（ ）然众人b.朗读时注意下列语句的停顿。 未尝|识书具，忽|啼求之。 借旁近|与之，即|书诗四句，并|自为其名。 其诗|以养父母、收族为意。 自是|指物作诗立就，其文理|皆有可观者。 父|利其然也，日扳仲永|环谒于邑人。 余闻之也|久 （三）疏通文意学生借助注释和工具书,将课文翻译成现代文,并将不懂之处标出来,然后四人小组讨论交流,最后小组代表翻译课文。(其他成员可进行补充)。1、明确词类活用： (1)邑人奇之 奇： (2)稍稍宾客其父 宾客：（3）父利其然也 利： (4)父异焉 异:2、明确重点词语词义：世隶耕 隶： 未尝识书具 尝： 并自为其名 为： 指物作诗立就 就：稍稍宾客其父 稍稍： 或以钱币求之 或：环谒于邑人 环谒： 不能称前时之闻 称;泯然众人矣 泯然： 受之于天 受：贤于材人远矣 贤： 得为众人而已耶 得：3、翻译下列句子、父异焉，借/旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。(2)、其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。(3)、自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。(4)、邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。(5)其诗以养父母、收族为意(6).自是指物作诗立就，其文理皆有可观者(7).父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学(8)卒之为众人，则其受于人者不至也。(9)今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶? 4、对文中的“之”“于” “闻” “自”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。 之：（1）忽啼求之： （2）借旁近与之：（3）余闻之也久： （4）不能称前时之闻：（5）卒之为众人： 于：(1)环谒于邑人： （2）于舅家见之：(3)贤于材人远矣： （4）受于人者不至： 然:(1)泯然众人矣 : （2）父利其然也: 闻: (1)余闻之也久: (2)称前时之闻: 自: (1)自是指物作诗立就: (2) 并自为其名: 5、 通假字 扳： 材：【整体感知，问题探究】1在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事？2本文题目是伤仲永，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ 3.方仲永的变化经历了哪几个阶段? 4“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的那些方面？ 5从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？ 6.“余闻之也久”在文中的作用是什么？方仲永最终“泯然众人”的原因是什么？ 7怎样认识“受之天”与“受之人”的关系? 8、赏析“父利其然也，日扳仲永环