高中英语1教案.xls

第 1 页 共 23 页 8 点击朗诵外语 需要启用宏后才能使用朗诵功能 启用方法 先启用编辑 然后启用宏内容 2003版启用方法如下 工具 宏 安全性 低或中 重启文档 启用宏 不会启用宏 点击查看帮助 WarmingWarming upup Warming upWarming up Warming up 第一步 第一步第一步 第一步 合上书本 要求学生说出对英语有多少了解 How much do you know about the English language 让学生自由回答 It is the official language of many countries and the UN It is learned by people in many non English speaking countries etc Answers may vary 第二步 第二步第二步 第二步 向学生介绍世界上两种主要的英语 VOA Voice of America 英语和BBC British Broadcasting Corporation 英语 如有足够的资料 可以播放两段录音 让学生比较这两种英语在语 音上的区别 例如hot not dance answer 等 第三步 第三步第三步 第三步 引入英式英语和美式英语在词汇上的区别 除了课本里提到的例 子 向学生提供更多英 式英语的单词让学生说出相对应的美式英语单词 例如 film autumn rubber tyre theatre color movie fall eraser tire theater color 第四步 第四步第四步 第 2 页 共 23 页 第四步 可提前向学生介绍第12页的 Activities 4 and 5 先让学生独立完成习题4 然后核 对答案 至于习题5 则让学生听录音跟读 让学生体会英式 英语和美式英语在词汇上的不同 并注意 重音和语调 Pre PrePre Pre NAME readingreading reading 第一步 第一步第一步 第一步 让学生说出他们知道的说英文国家名 How many English speaking countries can you think of 老师可以适当补充一些学生不太熟悉的国家 名字 例如 Jamaica Philippines Pakistan Bangladesh New Zealand Palestine parts of sub Sahara 第二步 二步二步 二步 学生分组讨论 Do you know the reasons why English is spoken by so many people 第 3 页 共 23 页 in so many different countries 适当给学生一些提示词 语 trade tourism Internet website official language of UN entertainment etc 第三 步 第三步第三步 第三步 讨论完毕后 让个别学生用自己的话回答问题 第四步 第四步第四步 第四步 总结学生的发言 给学生一个比较全面的参考答案 1 Trade and tourism from Western Europe and North America has contributed to the spread of English China is now one of the world s most popular tourist destinations 2 English is the language that dominates international Internet websites and provides nearly all of the new computer technology 3 English is one of the official languages of the Olympic Games and the United Nations The UN also has its headquarters in New York City 4 Satellite TV radio programme like Joy FM CDs and Hollywood films all broadcast English into China Also a number of Chinese films include English subtitles Workbook P 48 Listening Workbook P 48 Listening Workbook P 48 Listening Workbook P 48 Listening 第 4 页 共 23 页 第一步 第一步第一步 第一步 向学生解释听力任务 让学生明确听力目的 Activity 1 听录音 写出与练习中英式 英语词汇相对应的美式英语词汇 Activity 2 听录音 回 答问题 第二步 第二步第二步 第二步 学生独立完成 Activity 1 并全班一起核对答案 再次对学生强调英式英文和美式英 文在词汇上的区别 例如本题练习中出现的六组词语 British English American English Lift elevator Pictures photos Underground subway Autumn fall 第 第第 第三步 三步三步 三步 在学生浏览 Activity 2 的问题后 播放录音 学生 边听边记录有用信息点 视学生具体情况决定播放录音的次 数 第 5 页 共 23 页 第四步 第四步第四步 第四步 学生回答问题 全班核对答案 第五步 第五步第五步 第五步 向学生补充关于听力如何捕捉有用信息的技巧 帮 助学生改进听力方法 在 Activity 2 里 要回答五个问题 学生必须在听前浏览 问题 把握听力的重点应该放在哪些 信息点上 例如 问题一 What TV programme is Zhao Li watching 的重点词是TV programme 因此在听录音的过程中 学生如果对与TV programme 有关的 信息加以注意 很容易就可以捕捉到答案 应为 CCTV 9 s World Wide Watch 再如 问题四 How will listening to a good speaker of English help you 的重点词应为 How 在听录音的过程中 学生应 该对 如何帮助你学好英语 这个问题形 成紧张感 从而留意到听力原文中的问题 Wouldn t it be better to listen to a native speaker 以及该问题的答案 Any good speaker of English can help your listening skill Homework HomeworkHomework Homework 第二课时 Reading 第 12 页 共 23 页 第五步 Activity 5 先播放录音让学生听明白三组对话的 意思 然后按照题目要求把三组对话 的重点词找出来 通过这三组对话让学生更加深刻感受到英 式英语和美式英语在词汇上的差异 British English American English Candy sweet Lorry truck Autumn fall Workbook Workbook Workbook Workbook P 49 P 49P 49 P 49 Using words and expressions Using words and expressionsUsing words and expressions 第 13 页 共 23 页 Using words and expressions 第一步 第一步第一步 第一步 先让学生复习并熟悉本单元的词汇 然后再做习题 一并核对答案 第二步 第二步第二步 第二步 先和学生一起复习练习二提供的单词和短语的用法 然后完成练习 让学生在句子中体 会并熟悉这些单词和短语的用法 Discovering useful structures Discovering useful structuresDiscovering useful structures Discovering useful structures 第一步 复习第一单元学 习过的陈述句和疑问句直接引语的部分重点内容 1 1 1 1 直接引语是陈述句 直接引语是陈述句直接引语是陈述句 直接引语是陈述句 第 14 页 共 23 页 如果引用的句子原来是一个陈述句 变为间接引语时 在引 语的开头用连词 that 来引导 在 口语中 that 常省去 要注意从句中人称 时态 代词 状语等相应变化 如 You are really my best friend Tom said to me Tom said that I was really his best friend I will come here again tomorrow he said He said he would go there again the nest day He said the best seed heads should be hung up to dry He said that the best seed heads should be hung up to dry 2 2 2 2 直接引语是疑问句 直接引语是疑问句直接引语是疑问句 直接引语是疑问句 如果引用的句子原来是一个一般疑问句 变成间接引语时 须用从属连词 if 或 whether 来 引导 不再用 that 作连词 直接引语如果是特殊疑问句 变成间接引语时 原疑问句 中的疑问词 who whose what which where why how 等就成了引导间接引语的连词 原直接引语中的疑问语在间接引语中变为陈述语序 第 15 页 共 23 页 直接引语中的问号变成了句号 人称 时态 状语等也相应变化 如 He asked Is it raining now He asked whether if it was raining then The man asked me How old are you The man asked me how old I was They asked him When do you harvest the wheat They asked him when he harvested the wheat I asked the man Who are you I asked the man who he was The teacher asked her Why did you come The teacher wondered why she had come 第二步 第二步第二步 第二步 解释 command 和 request 两种句式及这两个词语 的用法 give commands make a request request that somebody should do 并让学生 分辨这两种句子 第三步 第三步第三步 第三步 Activity 1 学生阅读句子 学习如何将表示命令 和请求的句子变成间接引语 然后让 第 16 页 共 23 页 学生说出更多表示命令和请求的句子 并将它们变成间接引 语 第四步 第四步第四步 第四步 Activity 2 学生比较表示命令和请求的句子在表 达上有什么特点 commands are less polite while requests are polite 然后让学生说出什 么人经常下命令 例如上级 长辈 老师 等 什么人经常发出请求 下级 晚辈 学生等 最后 是两人活动 一个学生给命令或发出请求 另一学生将它们变成间接引语 第五步 第五步第五步 第五步 补充语法知识 如何将祈使句变为间接引语 转述祈使句的时候 要将祈使句的动词原形变为动词不定式 并在动词不定式前根据句子的意思 用 tell 命令 ask 请求 order 命令 等 及物动词加宾语 如果祈使句为否定式 则 在不定式前面加 not 例如 He said to the girl Do it at once He ordered the girl to do it at once Be quiet I told the children I told the children to be quiet He said to farmers Do things at the right time of the year He told farmers to do things at the right time of the year 第 17 页 共 23 页 Don t grow plants in the same place year after year the farmer said The farmer told me not to grow plants in the same place year after year He said Don t talk He told us not to talk 注意 有些句子虽以疑问形式出现 但并非提出询问 而是 表示请求 建议 劝告等意思 这种 问句通常也采取 ask advise 宾语 不定式结构来转 为间接引语 如 Could you lend me a bike he said He asked me to lend him my bike Would you mind waiting a moment He asked me to wait a moment Why don t you go there by plane He advised me to go there by plane What about hav