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文档简介

我的早年生活教学设计 安达二中 李艳玲课题我的早年生活 教学目标1.默读课文后，梳理文章结构，感受我在“我”在叙事中流露出的情感和态度。2结合上下文，品读文中重点语句。3建立自信,理性对待人生,以奋发向上的精神面对初中的学习生活。教学重点默读课文后，梳理文章结构，感受我在“我”在叙事中流露出的情感和态度。教学难点结合上下文，品读文中重点语句。教学方法自主、 合作,探究教学用具 Ppt课件教学过程环节时间教师活动学生活动设计意图复备 一、导入（4分钟）二、初步感知课文（20分钟）3、 研读课文（12分钟）四、课堂检测（10分钟）5、 小结（4分钟）6、 布置作业（1分钟）指导学生朗读出示文字材料要求学生在规定的时间内读完课文，指导默读的方法：不出声、不动唇、不指读、不回读要求学生浏览课文，在了解事件的基础上，指出作者对每一事件的情感和态度。要求学生结合上下文理解关键语句出示示例，要求学生仿写句子。一点感悟出示赠言朗读课本44页节选自“二战”期间丘吉尔的演说我们将战斗到底的一段文字。阅读材料默读课文，依据示例，完成表格主要事件具体内容“我”与考试主考官总是考“我”不喜欢、不知道的入学考试学习英语征兵考试军旅生涯 通读全文后，结合具体语句说说作者成功的真正原因是什么？品读语句，说出对句子的理解（每小组选取一句）：1.每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。2.正是由于长期在差班里呆着，我获得了比那些聪明学生更多的优势。3.我只管把一般英语句子的一般结构牢记在心这是光荣的事情。4.不管怎样，小锡兵改变了我的生活志向，从那时起，我的希望就是考入桑德赫斯特皇家军事学院。5.至于别的事情，那只有靠自己去探索、实践和学习了。仿写句子。 谈启示 创设情境激趣导入了解作者。了解课文内容概括主要事件感受我在“我”在叙事中流露出的情感和态度。通过品读文中关键语句，懂得作者的成功绝不仅仅是幸运，而是源于他的态度、理想和信念。深入理解文章内容，把握文章主旨，深切理解作者成功的真正原课堂检测内容仿写句子检测效果：板书
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