《浮力的利用》教案设计.doc

浮力的利用教学设计学习目标：知识与技能目标：1、了解物体平均密度的概念，知道轮船、潜 水艇、气球、飞艇的工作原理。2、培养学生应用物理知识解决简单问题的能力。过程与方法目标：1、通过科学探究性实验，培养学生自主学习的能力。2、 运用综合启发式教学法，通过学生讨论，培养学生表达能力和物理思维能力。情感态度与价值观目标：1、 在探究实验中，培养学生合作意识，团结协作精神。2、通过对学生节约能源的教育，培养学生爱国主义情操。3、通过学生自主探究的过程以及科学家的英雄事迹，对学生进行爱科学教育和科学素养的教育。教学重点：轮船、潜水艇、气球、飞艇的浮沉原理。教学难点：控制物体浮沉的方法。教学方法：讨论法、实验法。教学手段：电教手段与常规手段相结合。教学器材：水槽、水、废牙膏皮、一块薄铝片、潜水艇的模型。教学过程教学环节教师活动学生活动复习提问引入新课设疑实验探讨学习轮船的工作原理分析总结上升到理论认识学习潜水艇的工作原理学习气球和飞艇的工作原理巩固练习课堂小结作业板书设计1、 浮力的定义2、物体的浮沉条件是什么？播放影片：小洞取球一个小球滚进洞里，洞口很小手无法伸进去，怎样才能将小球取出引入新课： 同学们回答得非常好，小球在水中受到浮力的作用，漂浮在水面上，一个简单的生活实例中应用到了浮力的知识。两千多年前伟大的学者阿基米德应用了浮力的知识帮助国王测出了金冠的真假，今天我们就来学习一下浮力的应用。首先思考两个问题：1、那些物体可以漂浮在水面上，那些物体会下沉，为什么？2、如何能使这些沉底的物体浮起来？实验探究：一片铝制的金属薄片，怎样才能使它漂浮在水面上。提出问题：同学们，你们坐过轮船吗？你观察过它的构造特点吗？轮船是钢铁做的，钢铁的密度比水的密度大，轮船为什么能浮在水面上呢？教师小结学生的答案，明确轮船的工作原理多媒体演示：远古时代人们发现洪水来临时抱住漂浮的木头可以逃生，后来人们发现把木头做成空心的可以承载更多的物品，采用空心的办法增大可以利用的浮力，即使现代化的轮船也利用了这一特点。师述：轮船是有大小的，你知道轮船的大小用什么来表示吗？引出排水量。排水量 ：满载时排开水的质量 单位：吨教师演示：利用潜水艇模型演示潜水艇的工作过程。教师引发学生思考：潜水艇是靠改变什么来实现浮沉的呢？播放录象潜水艇的上浮和下潜过程。加强学生感性认识。多媒体出示一个腾空气球： 教师继续请同学们猜想：怎样能让从满空气的气球升上天空？教师小结学生的答案：将空气加热，空气受热膨胀，体积增大，根据阿基米德原理，排开空气体积增大，浮力增大，浮力大于气球的重力，气球上升。请同学们思考：那些气体可以充入气球，祈求可以飞起。进而得出气球和飞艇的工作原理，即充密度比空气小的气体。播放录像：播放氢气球、氦气球、热气球和飞艇的航空画面。提出问题：如果你正坐在这个气球中，你有何办法降回地面？完成“想想议议”。德育渗透：教师结合用氦气代替氢气，飞艇重又被重视这一知识点，对学生进行节约能源的教育。利用投影。教师设计了分层次练习题。培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。师述：同学们，今天这节课大家非常活跃，都能够积极参与，主动探索新知，这一点令老师无比高兴。我想，此刻你们也一定很兴奋。那么，就把你们各自的收获和体会向大家汇报一下吧。知识小结：一、利用“空心”的办法。增大可以利用的浮力二、 轮船的漂浮原理：制成空心。轮船的大小用排水量表示，即轮船满载时排开水的质量。三、潜水艇的浮沉原理：靠改变自身重力。四、气球和飞艇的浮沉原理：充密度小于空气的气体。完成教材188页的“小实验”：“自制密度计”。12.3 浮力的利用一、 轮船二、 潜水艇三、 气球和飞艇学生回答。学生激烈讨论后，各抒己见。学生经过讨论后回答：将小洞中灌满水，小球会浮上来学生讨论回答。学生提出方案，自己动手实验。得出结论：将物体制成“空心”，增大可以利用的浮力。学生观察并思考。学生观察并思考。学生讨论得出潜水艇的工作原理，即靠改变自身重