数学人教版六年级下册简便运算的整理与复习.docx

简便运算的整理与复习永川青峰小学：陈启彬教学目标：1. 通过整理与复习，进一步理解、掌握、运用运算定律、性质；将简便运算这一知识板块进行系统梳理，在梳理的过程中，体会、理解简便运算的实际意义：通过合理的变化，改变运算顺序，口算就能直接算出结果叫简便计算。2. 能根据题目的集体情况选择简便的方法，培养学生思维的灵活性，提高学生的运算能力，使学生养成良好的审题习惯和书写习惯。教学重难点：1 教学重点。对简便运算知识板块进行梳理，建立简便运算方法、思路的模型；合理、灵活运用运算定律、性质进行计算，培养学生的运算能力。2.教学难点：在梳理的过程中，建立进行简便运算方法的思维模型，根据算式特点合理、灵活的进行简便计算。教学过程：一、 基本练习。1. 找朋友：（第一行和第二行哪两个数是好朋友？为什么？）2.5 265 125 25 355 8004.5 4 65 8 7.5 1.252. 口算：（下面各题，看谁算得有对又快）13-14= 15-16= 4.5+6.1+5.5= 13.5+8.9-3.5=24.9-8.1-1.9= 12578= 256+254= 71012-7102=二、揭示课题：简便运算的整理与复习。1回顾整理小学阶段学习了那些运算定律和性质。（1）课前给学生准备一份整理表。小学阶段你都学习了哪些运算定律和运算性质？请你把它整理在下面的表格里。运算定律名称字母表示式用数字举例减法运算性质除法运算性质（2）请学生拿出独立整理好的表格，同桌说一说：要求：互相说一说，每一条运算定律、性质所表示的实际意义。（3）展示与交流：请23名学生展示整理情况并说明其意义。2.出示整理好的表格：比较分析每条定律、性质的联系与区别。三、应用运算定律、性质进行简算。突出：在分析、比较的过程中，理解简便运算就是通过合理的变化，改变运算顺序，口算就能算出结果的计算题；理解掌握简算的思考方法：同级凑整、两级找相同数以及根据数据特征进行合理、灵活的拆分方法，并能应用这一模型思想灵活地进行简算，切实提高学生的运算能力。（一） 专项练习：30001258 34+58+14+38 15.7-(5.7+6.5)256.5+253.5 11181.259118 5821-3851 学生独立完成展示与交流（突出思路与书写）2 分析、比较分类整理简算思路与方法。同级：凑整。两级找相同数。（依据定律、性质进行合理变化，改变运算顺序）（二） 运用于拓展1. 方法巩固：712+715+512+815 3.699+3.6 2402.54 4445491125 学生练习后再一次对运算定律、性质进行分析，进一步对其意义、联系理解。2. 提高练习。251.2532 27.68(7.685.89) 12.615-2.652544 3867+1837 861385 39+9999+60 10199-65-34分成两组进行：分别展示交流后进行比较，根据数据特点进行合理拆分，达到简算的目的，培养学生思维的灵活性和创新思维。3. 矫正练习判断：（1）50425040+2 （ ）（2）175-68+32=175-（68+32）（）（3）14+3424=124=24（）（4）1800254=18