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文档简介

散步教学目标： 1、知识和技能目标：准确、流利、有感情地朗读课文 2、过程和方法目标：揣摩词句的含义，品味文章的语言美3、情感态度和价值观目标：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养教学重点1. 准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓浓的情意。2.揣摩词句含义，品味文章的语言美。教学难点理解结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”句的深层含义。教学过程：1、 导入新课，情景导入。二、初读课文，整体感知。1听读课文，注意录音中的朗读语调、重音。2. 指名读，并评价。3.熟悉课文，抢答（投影出示）：A.散步的时间？初春B.散步的地点？田野C.散步的人物我、母亲、妻子、儿子D.散步中发生了什么？（课文中）分歧 E.什么分歧？母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。F.谁来解决分歧？我G.为什么我来解决？我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。H.我要如何解决呢？我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路。”I.最后是如何选择的呢？最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。J.为什么选择了小路？母亲改变了主意。师小结：这篇课文讲了一件什么事？（提示：概括的时候要注意时间、地点、人物和事件）明确：时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子和母亲，我们一起散步。所以可以概括为“我们”一家祖孙三代在初春的田野上散步。3、 研读入境，点评人物过渡：那么，在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏，因为，从文中可以看出他（她）是一个的人。”的句式回答。（投影）学生各抒己见，各赞所爱：“我”孝顺、体贴、有责任感（板书：“我”-孝顺、有责任感） 母亲温和慈爱（板书：母亲温和慈爱） 儿子聪明伶俐，善于观察、善于归纳（板书：儿子-聪明伶俐） 妻子温柔贤惠（板书：妻子温柔贤惠）四、美点寻踪，品味语言齐读课文。读完课文，你有什么发现吗？本文的语言有什么特色？请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。如生动的景物描写，贴切的修辞，特殊的句式，含义深刻的语句，精当的用词等等。1. 学生寻找、思考、圈点、勾画、批注。 2.学生畅所欲言。（1） 写景的句
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