如何搞好课堂互动.doc_第1页
如何搞好课堂互动.doc_第2页
如何搞好课堂互动.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

如何搞好课堂互动在教学活动中，最担心出现的现象就是独角戏，教师一个人在滔滔不绝而学生无动于衷，是为冷场，此时教师应该是很尴尬的；若学生天马行空，把老师晾一边上了，此时的课堂就处于一种失控状态。这两种情况都不利于提高教学效率，都会导致学生一无所得。一节好的课，必须实现师生的互动，在主动权掌握在教师手中的前提下，努力吸引学生参与，引导学生去探索和探究，从而形成有效课堂。那么如何搞好课堂互动呢？我认为要做好备课、上课与信息反馈三个方面的问题。首先来谈谈备课。备课必须要引入学生的因素，将我们的教学案设计成一个开放的、便于师生展开互动的样式。长久以来，我们的备课编写都是教师的封闭劳动，写教案只是凭一本教参，甚至直接把现成的教案拿过来，机械的照本宣科，不考虑学生的实际情况。备课要把学生引进来，引进的办法就是设计预习提纲，通过预习提纲，我们可以知道学生的具体情况，编写教案时就更有针对性了；在预习提纲中，我们还可以留下学生互相质疑的空间，因为学生都有好胜的特点，利用这一点做文章，就不难把学生吸引到学习中来。我们通过预习提纲在备课环节和学生展开互动，把学生的学习热情调动起来。另外，备课要有前瞻性，要有意识的扩大学生的阅读视野。这其实是如何看待课本的问题，我们的教学不能被课本牵着鼻子走。必须以课本为依托，最后跳出课本的窠臼。就语文学科来说，这一点格外重要。这应该是教师与教材的互动，是一种有效地迁移。其次，是课堂问题，要激发兴趣，活跃课堂。兴趣是最好的老师，怎样激发学生的兴趣？做法有三个：1、搞好课堂旁逸。所谓的旁逸，就是在课堂上说一些与所讲内容有关的其他问题，比如在讲课时，可以让学生讲述一下他所了解的作者的一些逸闻趣事，也可以讲一个有意思的故事，先把学生的注意力提起来，让学生和教师交换一个眼神有所得的喜悦的，或是彼此的会心一笑，那就是一次很好的互动。适当的旁逸，可激发学生的学习兴趣，但要做到收放自如，不能信马由缰，离题万里。2、倾听学生的见解，鼓励他们，哪怕是错误的回答，也是学生可贵的对自己的一次展示，保护好这种品质，非常重要。有很多情况是我们当老师的把学生的表现欲打掉了。教师要重视学生的回答，只要他对你的问题有回应，那就是一次很好的互动。如果一个学生的回答是很典型的错误，那么这个错误就有很大的价值了，这是我们在互动中要敏锐捕捉的东西。3、学生的问题学生解决。学生提出问题，汇总学生的答案，让学生优中选优。一般的常识是自己动手做出来的东西最珍贵，那么学生自己总结出来的答案，就会记得更牢靠些。这是学生与学生之间的互动，就像上文所提到的那样，利用学生好胜的特性，受到课堂高效的结果。第三，做好信息反馈工作，及时强化巩固。信息的采集有三个渠道：预习提
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论