如何进行教学反思.doc

如何进行教学反思主要是指教师在进行教学设计时的反思，包括对教学目标的把握、教学材料的处理、教学行为的选择、教学组织的设计、教学方案的编制等进行反思。如对教学目标进行反思：是否体现教学目标的多维性，即是否按艺术课程标准的三个方面（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）进行叙写，是否体现了三者的有机整合；是否体现了艺术课的教学特色，即要求学生勤动手、多用眼睛思考来进行设计；是否体现了教学目标的准确性，即水平词（如了解、理解、掌握、灵活运用、经历、体验、探索等）的使用是否贴切，隐性目标是否显性化了。是否体现了教学目标的具体性，是否将知识的建构、能力的发展、思想方法的渗透，知识产生过程的体验与客观目标具体化了。又如对教学方案编写的反思：知识的展示顺序是否符合学生的生理和心理特征及学生认识事物的规律，教与学的方式选择是否恰当、有效，教学活动的安排，采用的媒体是否体现学生的主体地位，是否有利于学生主动参与学习，主动获取知识等，更为重要的是还要对教学设计的理论基础进行反思。如自己所持有的教学观是什么，为什么要这样设计，是以哪一种教育教学理论作为基础等等。教学设计的反思归根到底就是六个字：“教什么、怎样教？”“教什么”具体说是本课的教学内容、教学目标、教学重点、难点、疑点等。“怎样教”即根据教材特点和学生情况采取的教学方法、手段以及课堂教学大的思路、步骤、结构、环节、具体练习、板书（课件）设计、多媒体运用，尤其是重点、难点的解决办法。课中反思课中的反思主要是指教师在进行教学时，能否根据教学情况及时反馈，灵活有效地监控，调节教学活动，对学生的参与、交往达成状态进行反思。反思学生的参与状态，首先要看学生参与的广度，学生是否都在参与，是否参与了教学各环节，其次要看学生参与的深度，学生是被动应参与还是主动参与，是否让每个学生都做到了动手、动口、动眼、动脑、动情。此外，教师应反思自己是否创设了民主、平等、宽松、和谐的学习环境。是否让学生感受在这样的环境里心态开放，个性得以张扬，创造性得以释放。课堂教学是否有效，就要对学生的达成状态进行反思。学生是否已经掌握了本节课的知识，并将其内化为自己的知识，每个学生是否在原有的基础上得到了尽可能的发展。对于教学方法，应反思采用的方法是否符合学情，学生是否适应。在设计、应用领域，要反思如何培养学生设计意识和动手能力等等。教学有预设的一面，也有生成的一面，应加强对生成性教学的反思。教师应从以下几个方面反思自己的教学过程：1、“师教生学”向“师生互学”转变。2、“传授知识”向“促进学习”转变。3、“教案剧”向“创造剧”转变。课后反思课后反思主要是指课后总结自己教学的得与失，今后如何改进教学。其反思的方式可以通过评课，做课堂实录，写教学后记等来进行。评课，包括自评或他评，可从教与学的角度来进行。教的方面，有成功与不足之处；学的方面，学生的表现那些是消极的，原因何在。课堂实录，哪些地方按原教学设计进行，哪些地方进行了调整，哪些地方甚至失控走样，为什么会出现这样的情况等。教后记，重在分析总结，不仅要记下教与学的成功与失败，还要