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小学英语行为习惯养成金润小学 鞠少华 作为一名英语老师，我觉得首先必须从自己做起，让学生第一时间感觉到老师也是这样做，这就是为人师表的作用了。文中说到，“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。” 我非常赞同这句话，一个人良好的英语习惯往往决定这个人以后在学习英语方面的成就，之重要甚至可以决定以后的命运。对于小学阶段来说，良好的习惯应该从听、说、读、写这四方面入手，两篇文章也多方面来说明。教育家叶圣陶说过：“凡为教，目的在达到不需要教”。我们的教育目的就是要培养学生成为学习的主人，而不是学习的奴隶。在当今知识爆炸、人才竞争的年代，培养良好的学习习惯，提高自学能力，成为学习的主人是多么重要，英语学习在缺乏语言环境的情况下，培养自学的良好习惯又有其特殊的意义。为了学习有计划、目标明确，制订相关的学习习惯培养目标体系非常有必要。英语学习按照听、说、读、写、译等方面的要求，我觉得可以采取多方面英语学习习惯的培养目标体系： 听的习惯，跟上语速、用心倾听、听懂语意、捕捉信息、专心思考、掌握大意。 说的习惯，不怕犯错、大胆表达、勇于提问、经常交谈、敢于演讲。 阅读习惯，大声朗读、语言流畅、快速阅读、记住要点、广泛阅读、丰富知识、勤查词典、解决疑难、提前练习、勤于思考、理解课文、复习总结。 记单词习惯，随时记、对比记、联想记、归类记、观察中记、阅读中记、见景物记。 本人觉得对于学习英语的习惯真的要从开始就要反复强调，而一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、兴趣、乐趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧无趣的学生学习得更加轻松，也更加迅速。”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”它们都阐明了一个共同的道理：兴趣是最好的老师，所以培养良好的学习习惯的最大突破口是培养学生浓厚的学习兴趣，为了让良好的学习习惯培训目标体系落到实处，教师要采取相应的培养策略。而我人一直以来都做到以下几点来提高学生的兴趣：利用教材中的趣味点，培养学生的学习兴趣，采取多样化的教学方法，促使学习兴趣长久保持，运用激励，鼓舞方式激发学生的自信心与上进心，巩固良好的学习习惯。优化环境，鼓励创新，培养自学的习惯。 有了良好的学习习惯，在任何时候学习都可以不受时空的限制，成为真正意义上的学习主人。因此，培养学生良好的学习习惯，其目的就是为了培养学生具有乐学、勤学、善学、博学、好思、巧用、求实、创新等优秀品质，并成为具有高度主体意识、主体能力的人，具有生存能力，
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