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文档简介
窗体顶端Unit6Shopping ALetslearn教学设计 黑龙江省七台河市茄子河区茄子河小学苏宇 教学内容:人教版PEP四年级下册Unit6 Shopping A Lets learn第二课时。课标要求:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。教材分析:本单元围绕购物展开教学,购物与我们的生活息息相关,可以与第三单元描述天气和第五单元谈论衣服两个话题结合起来。创设真正的购物环境,在交际活动融入新的单词和句型,使交际更贴近生活,更加真实。学情分析: 四年级的学生已经有近两年的英语学习经历,具备了一定的学习基础,听、说、读、写能力都有了一定的提高,可以增加一些拓展性的学习内容。购物与学生的日常生活紧密相连,较容易引起学生的学习兴趣,他们会乐于表达。教学目标: 1.能够听、说、认读四个生活用品单词:sunglasses、gloves、scarf、umbrella. 2.能够在语境中正确运用这四个生活用品单词,以及“Can I help you?-Yes. These(This)are(is). Can I try them(it)on?”的表达。3.能够完成complete and say的活动,观察12张小图,写出适合冷热不同天气的的衣服单词,并运用句型Its hot,so I put on my进行表述。 教学重点: 能够听说认读上述四个生活用品单词,并能在真实的语境中正确运用。 教学难点: 对于sunglasses、gloves、scarf、umbrella.学习及运用。对于Itshot, so I put on my的运用及表述。 教学用具: 电子白板、PPT课件、单词图片、购物架、帽子、衣服、手绘包、太阳镜、雨伞、围巾、手套等。教学设想: 为完成以上的教学目标,我采用情景法、直观演示法、任务教学法等教学方法,以发展学生的综合语言运用能力为主旨, 以shopping话题为核心,以功能语言“The is/ are nice.Can I try them /it on?”为主线,以任务型活动为媒介,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标,使课堂活起来,使学生动起来。教学过程: Step1 Warm-up 1. GreetingsClass begins!Good morning,boys and girls!Sit down,please.2. Enjoy a song: This old hatLets sing a song. OK? 3. Free talk.T: (出示购物图1)Do you like shopping? I like shopping, too.(出示购物图2)OK! Lets go shopping ! (板书课题,书空)4. Revision.Look at the pictures and read the words.【设计意图:课前的热身,利用欢快的节奏活跃了课堂气氛;再读词卡,通过此环节很好地复习了一些关于服装的词汇,为之后的教学活动进行了铺垫。】Step2 Presentation1.sunglasses和umbrella的学习 Please look outside. Whats the weather like today? Ss:Its(学生根据实际情况回答。)也可以用反问句:Isitcold?来引导学生回答:No, itshot. T:Yes, its very hot.(出示太阳)What do we need?出示sunglasses的图片,引导学生观看图片,播放单词录音,然后读写单词sunglasses。I put on my sunglasses. How do you like these sunglasses?The sunglasses are出示下雨的图片,引导学生观察天气情况。然后教师总结:Its rainy. So we need引导学生回答,并及时出示雨伞的图片。看图,听音,然后出示umbrella单词。读写单词umbrella。(出示雨伞)T:I like this umbrella. How do you like this umbrella?S1:The umbrella isT:If you want to try,you can say“Can I try it on?”S1:Can I try it on?(学生试着打伞)2.scarf和gloves学习。 Look! Whats the weather like? 呈现下雪的图片,引导学生回答:Its snowy. Itscold. What do we need?出示图片,播放单词读音,出示单词scarf和gloves,读写单词scarf和gloves。 How about this scarf?The scarf is How about these gloves?The gloves are 3.Game:大小声和看谁反应快4.OK, John is at a shop now. What does he like? Lets go and see. 学生打开教材,听ALets learn板块录音,跟读。【设计意图:利用电子白板的PPT课件和实物展示,给学生以直观感受,将句型和单词充分结合,做到词不离句,句不离词。】Step3.Practice1. Complete and say.Please take out this paper. Complete and say. If its hot, you can put on a T-shirt. If its cold, you can put on socks.引导学生观察12张小图,然后给衣物分类,最后运用句型Its ,so I put on my进行表述。2.Our shopping list: Make a list. T&S1 示范完成购物清单。完成购物清单任务。小组分工:一位售货员(A),三位顾客(B)A:Can I help you? B:Yes. The_are/isnice.Can I try them/it on? A:Sure. Here you are.B:Thank you!3. Fashion show.(时装秀)Do you like fashion show?Please choose a model and show us.运用以上对话内容,选择自己喜欢的物品,然后进行展示。【设计意图:层层递进,创设任务活动。在服装分类、购物清单和时装秀等任务活动中真实地运用所学的语言点,巩固拓展,提升综合语言运用能力。】Step4.SummaryWhat did we learned?【设计意图:让学生学会总结所学内容,对知识进行梳理、消化。】Step5.Homework窗体底端1.在四线三格中正确仿写单词。(First, copy the words.)2.登录“优教同步学习网”,预习A Lets spell。(Second, preview “Lets spell.”)【设计意图:通过正确仿写单词,提高学生规范书写的能力;通过提前预习,对所要学习的知识做到心中有数,以便有的放矢。】Blackboard design:Unit6Shopping sunglasses are nice. Can you try them on? gloves umb
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