英语人教版四年级下册Unit 6 Shopping 教学设计.docx

窗体顶端Unit6Shopping ALetslearn教学设计 黑龙江省七台河市茄子河区茄子河小学苏宇 教学内容：人教版PEP四年级下册Unit6 Shopping A Lets learn第二课时。课标要求：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。教材分析：本单元围绕购物展开教学，购物与我们的生活息息相关，可以与第三单元描述天气和第五单元谈论衣服两个话题结合起来。创设真正的购物环境，在交际活动融入新的单词和句型，使交际更贴近生活，更加真实。学情分析： 四年级的学生已经有近两年的英语学习经历，具备了一定的学习基础，听、说、读、写能力都有了一定的提高，可以增加一些拓展性的学习内容。购物与学生的日常生活紧密相连，较容易引起学生的学习兴趣，他们会乐于表达。教学目标： 1.能够听、说、认读四个生活用品单词：sunglasses、gloves、scarf、umbrella. 2.能够在语境中正确运用这四个生活用品单词，以及“Can I help you？-Yes. These（This）are（is）. Can I try them（it）on？”的表达。3.能够完成complete and say的活动，观察12张小图，写出适合冷热不同天气的的衣服单词，并运用句型Its hot,so I put on my进行表述。 教学重点： 能够听说认读上述四个生活用品单词，并能在真实的语境中正确运用。 教学难点： 对于sunglasses、gloves、scarf、umbrella.学习及运用。对于Itshot, so I put on my的运用及表述。 教学用具： 电子白板、PPT课件、单词图片、购物架、帽子、衣服、手绘包、太阳镜、雨伞、围巾、手套等。教学设想： 为完成以上的教学目标，我采用情景法、直观演示法、任务教学法等教学方法，以发展学生的综合语言运用能力为主旨， 以shopping话题为核心，以功能语言“The is/ are nice.Can I try them /it on？”为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，使学生动起来。教学过程： Step1 Warm-up 1. GreetingsClass begins！Good morning，boys and girls！Sit down，please.2. Enjoy a song: This old hatLets sing a song. OK? 3. Free talk.T: (出示购物图1)Do you like shopping? I like shopping, too.（出示购物图2）OK! Lets go shopping ! (板书课题，书空)4. Revision.Look at the pictures and read the words.【设计意图：课前的热身,利用欢快的节奏活跃了课堂气氛；再读词卡，通过此环节很好地复习了一些关于服装的词汇，为之后的教学活动进行了铺垫。】Step2 Presentation1.sunglasses和umbrella的学习 Please look outside. Whats the weather like today? Ss：Its（学生根据实际情况回答。）也可以用反问句：Isitcold?来引导学生回答：No, itshot. T:Yes, its very hot.（出示太阳）What do we need?出示sunglasses的图片，引导学生观看图片，播放单词录音，然后读写单词sunglasses。I put on my sunglasses. How do you like these sunglasses？The sunglasses are出示下雨的图片，引导学生观察天气情况。然后教师总结：Its rainy. So we need引导学生回答，并及时出示雨伞的图片。看图，听音，然后出示umbrella单词。读写单词umbrella。(出示雨伞)T：I like this umbrella. How do you like this umbrella？S1：The umbrella isT：If you want to try，you can say“Can I try it on？”S1：Can I try it on？（学生试着打伞）2.scarf和gloves学习。 Look! Whats the weather like? 呈现下雪的图片，引导学生回答：Its snowy. Itscold. What do we need?出示图片，播放单词读音，出示单词scarf和gloves，读写单词scarf和gloves。 How about this scarf？The scarf is How about these gloves？The gloves are 3.Game：大小声和看谁反应快4.OK, John is at a shop now. What does he like? Lets go and see. 学生打开教材，听ALets learn板块录音，跟读。【设计意图：利用电子白板的PPT课件和实物展示，给学生以直观感受,将句型和单词充分结合,做到词不离句,句不离词。】Step3.Practice1. Complete and say.Please take out this paper. Complete and say. If its hot, you can put on a T-shirt. If its cold, you can put on socks.引导学生观察12张小图，然后给衣物分类，最后运用句型Its ,so I put on my进行表述。2.Our shopping list: Make a list. T&S1 示范完成购物清单。完成购物清单任务。小组分工：一位售货员（A），三位顾客（B）A：Can I help you? B：Yes. The_are/isnice.Can I try them/it on? A:Sure. Here you are.B：Thank you！3. Fashion show.(时装秀)Do you like fashion show？Please choose a model and show us.运用以上对话内容，选择自己喜欢的物品，然后进行展示。【设计意图：层层递进，创设任务活动。在服装分类、购物清单和时装秀等任务活动中真实地运用所学的语言点，巩固拓展，提升综合语言运用能力。】Step4.SummaryWhat did we learned？【设计意图：让学生学会总结所学内容，对知识进行梳理、消化。】Step5.Homework窗体底端1.在四线三格中正确仿写单词。(First, copy the words.)2.登录“优教同步学习网”，预习A Lets spell。(Second, preview “Lets spell.”)【设计意图：通过正确仿写单词，提高学生规范书写的能力；通过提前预习，对所要学习的知识做到心中有数，以便有的放矢。】Blackboard design：Unit6Shopping sunglasses are nice. Can you try them on？ gloves umb