英语人教版四年级下册unit3B read and write 教学设计.docx

PEP小学英语四年级下册unit3 weather B Read and write 教学设计浆水中心学校 李扬设计理念1.重视共同的英语基础,给每个学生全面发展自己的平台;2.充分利用现代教学手段，丰富课堂形式；3. 注重趣味性设计，培养孩子学习英语的兴趣;4.倡导自主合作探究的学习方式,以学生为主体,教师为主导的教学方式;5.注重情境创设，利用哆啦A梦带同学周游世界开启学习的大门。教材内容分析：本节课的教学内容选自人教版小学英语(新版PEP)四年级下册Unit 3 Weather Part B read and write.本节课学习的主题是:能够阅读英文的明信片并回答问题，Read and write 分为读，写两部分：第一部分要求学生阅读Jhon父亲写给他的一封明信片后回答问题；第二部分为有意义的句子书写活动，分两个步骤：第一步为看图，根据图片回答问题。第二步为个性化的书写活动，教师先引导学生关注标点符号在四线三格中的书写规则，然后引导学生根据真实生活中的天气情况仿写句子。学情分析：四年级三班,共有43个学生,班里男生多,平时上课气氛比较活跃。四年级学生已经学习了一年的英语,普遍有一定阅读的基础,从上学期的情况上来看,学生的英语学习掌握较好,主要表现为学习成绩层次上很均匀,英语兴趣很高,口语朗读较为扎实,这个班中后进生人数居多,经过一段时间的努力,总体情况有所进步。知识/技能目标:1. 能够在图片的帮助下读懂明信片中的小短文并理解swim、fly、love在语境中的意思。通过经历英语短文阅读的四个阶段，培养学生略读、查读、借助图片、按意群等阅读方法。2. 能够在有意义的语境中抄写本单元的核心句型并根据实际仿写核心句型Is itsunny? Yes, it is. No, it isnt.同时能在具体情境中正确运用3. 能够按照意群和正确的语音语调朗读短文,养成按照意群阅读的习惯。4. 培养学生英语综合运用能力。情感目标:1.能在合作和分享学习中懂得互相帮助,积极合作,形成积极合作意识。2.能在不同学习活动中感受到英语学习的乐趣,乐于学习和使用英语。3.通过欣赏和完成明信片,学生更注重人与人之间情感的沟通。学习策略:通过同桌对话并分享学习成果培养学生积极合作,乐于参与课堂活动,自主探究学习英语的习惯;能就自已喜欢的内容进行交际,养成用英语交际的良好习惯。教学重难点： 1.重点是能够在图片的帮助下读懂并理解明信片中的小短文的内容并回答问题；2.能够听说读写句型：Is it.?并做肯定否定回答。Yes, it is. No, it isnt.能够在完成阅读任务中听懂、会说、认读并能够在四线三格上正确使用标点符号抄写和仿写句型:Is it sunny? Yes, it is. No, it isnt.并在具体语境中灵活运用。难点是能够在完成阅读任务中听懂、会说、认读、正确仿写句型:Is it sunny? Yes, it is. No, it isnt.并能在语境中灵活运用;在能在图片帮助下理解短文。教学过程：1. Warm-up: a.Free talk. How are you?/Whats the weather like?/Is it sunny outside? b.打地鼠游戏Read the words you see as quickly as you can. （复习有关天气的单词） c.快速反应。（目标句型Is it .? Yes, it is. /No, it isnt.） d.Sing a song about weather.(设计意图：师生对话练习，讨论天气导出本课话题，让学生进入英语课堂；用游戏的方式复习有关天气的单词和语句，师生共唱歌曲活跃气氛，复习重点句型的同时，让孩子们感受英语课堂的快乐,增强趣味性，为下面明信片学习做铺垫。)2. Presentation: 哆啦A梦喜欢旅行，可以通过魔法门带大家去任何想去的地方。 利用课件显示世界地图，可以乘坐飞机到世界各地旅行，并认识不同的朋友， 本节任务是给来自世界各地的朋友写一封明信片。 a.情境创设：约翰很开心，因为他收到了一封明信片，引出短文阅读： 谁给约翰写的明信片？了解明信片的收件人和寄件人。根据提示猜出Love的含义。 b.阅读第一阶段：Read for fun Task 1： listen， skim and circle.设计两个问题： 1.Where is Johns father? 2. Where is Jhon? 略读课文，了解大意。Lets go to Sydney and have a look.播放悉尼旅游宣传片，欣赏悉尼风光。利用北京和悉尼的天气情况，了解地球分南北半球，气温有差异。（设计意图： 趣味阅读阶段，文章整体信息输入练习，找出短文设涉及人物和地点，了解悉尼。渗透地理知识南北半球气温差异。） c.阅读第二阶段：Read for information Task2:Scan with questions 查读课文并回答问题。 1. What is the weather like in Sydney? 2. Is the water cold in Sydney?3. Can Johns dad swim outside?（设计意图： 练习查读，学会在句子中找到关键词，并回答问题。） d.阅读第三阶段：Read for languageTask 3: Learn new words water swim fly a kite. Water,water, its water. Kite, kite its kite. Swim, swim, I can swim. Fly a kite, fly a kite, I can fly a kite.猜测不同天气下，水的变化和活动的变化。Its cold and snowy. The water is ( ). I ( ）swim outside.（设计意图： 认真阅读，找出个别生词，并通过观察图片，教师提示等猜出单词的含义，为更高的阅读要求做好铺垫，也为书写明信片积累句型。）Listen and imitate 播放录音，学生跟读。（设计意图： 跟录音读短文，练习按意群读短文。） e.阅读第四阶段：Read for basic skills 约翰给爸爸回写一封明信片。猜测明信片内容，阅读并回答问题。( )1.Whats the weather like in Beijing? A.cool and windy B.sunny and hot( )2.Can John wim outside?A.Yes,he can. B.No,he cant.( )3.Can John fly his kite?A.Yes,he can. B.No,he cant. f.总结阅读技巧。1. Skim and scan.快速浏览，略读和查读。2. Find out the key words.找准关键词。3.Use the pictures.通过观察图片预测内容。 4.Practice:a.Look and imitate 教师以哆啦A梦为示范，讲述电话用语This is. 师生练习打电话对话。板书Is it sunny? Yes, it is./No, it isnt.学生书写，并掌握书写规则。Writing rules书写规则:1.The first letter should be capital.首字母大写；2.One letter space between words.单词间一个字母的距离；3.Remeber the punctuations.句末有标点。学生同时书写并应用与之后的生生对话练习中。借助简笔画练习该句型。学生展示与同桌的打电话对话。(设计意图：通过打电话的形式，练习描述旅行时在哪里，天气情况的句型。即练习了重点句型，也为之后写明信片做好铺垫。打电话的形式更加贴近学生生活。)b. Can you write a postcard?你会写明信片吗? 板书写明信片的要素： Who? Where? Weather What can you do?最后署名：Love 用爱心提醒孩子们意思是爱你的+人称观看写明信片的微课，学习写明信片的格式。5.Homewor