语文人教版八年级下册《马说》教学设计.doc

马说东华初级中学 黄淑慧学习目标：1. 掌握文中的重点实词2. 熟读文章，能够有感情地朗读并且背诵3. 掌握千里马被埋没的原因，树立正确的人才观价值观教学重点：掌握文章闻言词汇，学习托物寓意的写作手法教学难点：理解“千里马”“伯乐”“食马者”的象征意义教学过程：一、 新课导入（PPT展示）同学们，“驹”是什么意思？那么名驹呢？大屏幕上方所显示的四匹历史名驹你们能否说出它们的主人是谁？赤兔马吕布，的卢马刘备，无影马曹操，王追马张飞。古人语，飞天莫如龙，行地莫如马，马是国之大用。可见，马对于人的重要性。那么，人对马有没有作用呢这节课，就让我们一起来学习马说，走进千里马。二、 作家介绍韩愈，字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元 同为“古文运动”倡导者，并称为“韩柳”，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在昌黎先生集里。三、 读马说1、 试读教师：请同学们用正确的读音拼读下列的字词伯乐l 祇辱于奴隶人zh 骈pin 槽枥co l 一食或尽粟一石sh s dn 食马者s 不知其能千里而食也s 才美不外见xin 其真无马邪y2.无标点朗读3.划分节奏朗读四、疏通文意（一）重点字词翻译故虽有名马（ ） 骈死于槽枥之间 （ ）不以（ ）千里称也 或（ ）尽（ ）粟一石食马者不知其能千里而食也（ ） 虽（ ）有千里之能且美不外见（ ） 安（ ）求其能千里也策（ ）之不以（ ）其道（ ） 执策（ ）而临之（）（二）重点句子翻译1.祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间， 不以千里称也。2.才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？3.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（三）一词多义故：故虽有名马（因此、所以） 无缘无故（原因） 故人具鸡黍（旧的）明知故问（故意）或：一食或尽粟一石/或王命急宣（有时）/或以钱币乞之（有的人）道：策之不以其道（正确的方法）不足为外人道也（说）能：不知其能千里（能够） 虽有千里只能（才能）五、 合作探究教师：韩愈曾经在送孟东野序中写道：“大凡物不平则鸣”，意思就是世间万物遇到不公平、不公正的情况就会发出自己的声音。那么，我们从这个角度切入这篇文章，一起来探讨几个问题。（1）此篇为何物在鸣不平？ “千里马”（特征：日行千里；一食或尽粟一石）（2）因为什么感到不平？ 从马的角度：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 食不饱，力不足，才美不外现（直接原因） 从食马者的角度：策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意执策而临之，曰：“天下无马”其真不知马也（根本原因）（3）谁能改变这种情况？ 伯乐（正面论证；反面论证）知识链接：伯乐和千里马 汗明见春申君 汗明曰：“君亦闻骥乎?夫骥之齿至矣，服盐车而上太行。蹄申膝折，尾湛胕溃，漉汁洒地，白汗交流，中阪迁延，负辕不能上。伯乐遭之。下车攀而哭之，解紵衣以冪之。骥于是俛而喷，仰而鸣，声达于天，若出金石声者，何也?彼见伯乐之知己也。（4）文章仅是为一物鸣不平吗？ 韩愈的生平：科考遭遇：19岁 第一次科考 落榜21岁 第二次科考 落榜23岁 第三次科考 落榜25岁 第四次科考 榜上有名仕考遭遇：26岁，一考不中27岁