语文人教版八年级下册春酒.doc

春酒教学设计一、教材分析：本文的作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。琦君作为一名台湾作家，故土难离而离了又难以再回的愁绪深深困扰着她。春酒介绍了故乡过年的风俗，以儿童的视角观察生活，用富于童趣的语言写出了对童年，对母亲，对故乡的思念之情。二、教学设计 1、激发学生的生活体验，引导学生通过朗读、探究和合作交流，品味文中的细节和传神词语，领悟文章的意蕴。2、感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，激发学生关注生活的热情，发现并领略生活的诗意。三、教学重点、难点1、品味文章的传神语言及细节描写。2、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。教学过程一、 导入咱们班有一些同学来自江阴、宜兴，每天住在学校，你们想不想妈妈烧的菜？想不想老家的小食？请大家说一说。（思乡）那么想一想，琦君怀念的仅仅是家乡的春酒吗？是春酒里的家乡味。（课文里有没有这样的句子？关键词？）“家乡味”就是这篇文章的“文眼”。我们找到了文眼，就能很好地理解课文了。那么在异乡的琦君捧一杯春酒，勾起了关于家乡味的哪些回忆呢？ 二、闻酒香，知文意 大声朗读课文，思考下列问题1、课文以春酒为题，那春酒是什么呢？从文中获取信息 明确：春酒就是冬至所酿的、过春节时喝的酒，文中特指母亲做的八宝酒。 小资料：关于春酒 诗经：十月获稻，为此春酒。为此春酒，以介眉寿。 曹操：曾将家乡亳州产的“九坛春酒”进献给汉献帝。 山西民歌：春人饮春酒，春官鞭春牛。 喝春酒是从古至今一直流传的为了使春节更加欢庆的一种民俗。 2、围绕春酒，作者写了哪几件事？ 过新年、喝春酒、喝会酒、酿春酒三、品酒味，悟乡情1. “明目、补气、健脾哟，”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，只能舔一指甲缝。小孩子吃太多了会流鼻血，太补了。” 请大家说说母亲在读这句话时的心情，并用适当的语气读一读。（前面很得意的语气,开一壶酒给大家喝，对大家说的,意思是叫大家多喝点，很大方.而后面是对我说的，关心我。）2、端起这杯童心酒，你觉得哪些细节能体现“我”儿时的童真童趣？ 示例：“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”【提示：可以从动词（动作）来分析。“靠、点、舔”这些都是小孩子特有的动作， 寥寥几笔，一个活泼天真可爱的小女孩立刻在纸上活跃起来。字里行间充满了浓郁的人情味，表现大家对小姑娘的喜爱，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。 】3、请同学们找出关于母亲的细节描写，体会母亲的形象。要求：从文中找出具体的语句，并抓住关键字词品析。示例：（1）、母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。（2）、母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲足滴酒不沾唇的。（3）、不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。人家问她每种材料要放多少，她总是笑眯眯地说：“大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。”但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。她常常说：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。”小结：母亲身上的勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑这正是人类情感中最美好的母性。这也是中华民族传统女性所具有的一种美德。它承载了琦君对故乡最温情的怀念。4、乡情是记忆中最醇厚、最温馨的怀念。请找出文中具有代表性的人物，来尝尝这杯“乡情酒”。示例：花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。醇厚的乡情让我们感受到这是一个处处充满温馨充满融洽充满快乐的故乡。这正是琦君永远记忆中的故乡。5、多少年后身处异地的琦君如法炮制的八宝酒还是以前的春酒吗 ？少了什么呢？（家乡的味道）这样温暖甜蜜的家乡味只能到回忆中去寻找了，因为琦君三十多岁就离开大陆到台湾，后来一直定居美国，在风情迥异的大洋彼岸，“叫我到哪儿去找真正的家醅呢！”（出示琦君小档案）琦君：1918年生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”2006年6月7日凌晨，琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡啊 琦君笔下的“春酒”已不仅仅是