英语人教版四年级下册Unit 2 A Lets lean.docx

小学PEP英语四年级Unit 2 What time is it ? 第二课时教学内容：A Lets learn Lets do 教学目标：知识目标：1）能够听、说、读、写重点单词和词组breakfast lunch dinner English class music class P.E class2) 巩固问答时间“What time is it ?”Its Its time forIts time to .Lets3)引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学校交际能力以及综合语言运用能力。4）掌握单词中字母组合ir和ur的读音。能力目标：1）能够熟练地运用Lets learn 部分的新单词。2）能够熟练地运用与时间相关的句型和表达。3）能够听懂Lets do部分的指令并做出相应的的动作。4）能够正确的读出单词中字母组合ir和ur的读音。情感，态度及价值观：1）培养学生的时间观念，使学生养成守时守纪的好习惯。2）增进学生之间的交流，形成团结互助，共同进步，共同提高的课堂气氛。3）使学生了解时区的概念，知道地球上不同的地区所在的时区是不同的。教学重点：1）掌握Lets learn 部分的六个与学生日常活动有关的单词和词组，并能在具体的情境中灵活的加以应用。2）进一步巩固与时间相关的句型和词组。教学难点：1）能够熟练的做出Lets do部分的指令。2）能够正确地读出单词中字母组合 ir 和 ur 的读音。教学过程Step 1:warmming-up（创设情境）1） 用英语师生相互打招呼2) 学生了解时区的知识2） 教师说数字学生快速说出该单词 教师爆出一个数字，学生快速说出前一个数和后一个书的单词 “看动作，猜时间” 一学生用自己的左右手分别表示时针和分针，不同的手位表示不同的时间，抽出别的学生来猜，同时说出该做的日常活动，提出建议（What time is it ?” Its Its time forIts time to .Lets ）。（这一环节让学生进入学习英语的良好状态，对以前的数字和上节课的句型进行了复习，为新授知识作了铺垫）Step 2:Presentation （探讨新知中自主学习 ）1） 整体感知学生看道具钟和课程表，教师询问: What time is it? Its oclock. Its time for学生回答。 (设计意图：以What time is it？引出新学单词,始终将时间与lunch, dinner, music class等单词融合在一起,这样既通过旧知引出了新知,也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。)2）Lets learn 部分的六个与学生日常活动有关的单词和词组学生听音记忆发音再播放Lets learn 部分的六个与学生日常活动有关的单词和词组，学生记忆深难的单词发音3） 自主学习（学生四人一组确定组长，组长执笔记录讨论内容）A互相考对方发音，B讨论记忆单词的方法，C讨论单词的书写特点D记录下有别的发现Step 3:Presentation(展示交流） 四人中推荐一人展示结果 师生共同评价每组的优点，以培养学生的倾听能力Step 4: Practice（实践提升） 1）Lets do教师出示课件播放Lets do，学生欣赏学生试读15页，试着做动作，试着理解句意抽生说意，师提示教师再次课件播放Lets do，学生边跟读边做出相应的动作（设计意图：Lets do能够促使学生全身心地投入到活动中，也培养了学生各种机能的协调发展。2）教师出示breakfast lunch dinner English class music class P.E class图片，学生读出单词和词组，然后书写（这一环节使学生在做动作中，自然掌握句型，以扩展学生新知识， 也培养了学生观察、记忆、思维想象能力；同时巩固了新单词和词组。） 3）Lets spellA课件展示活动1让学生观察16页活动1的图片和单词，思考这一组单词有什么共同特征？引导学生注意ir和ur的发言相同，教师教授发音，学生朗读教师播放，学生跟读B运用活动1的知识，播放录音，完成活动2、3 Step 5:Homework1. 读一读Lets learn和lets do的内容。2. 抄写Lets learn部分的6个单词。3.找出更多的含有字母组合ir和ur的单词写下来，朗读这些单词（设计意图：通过口头和书面作业巩固本节课知识，培养学生良好的英语学习习惯。）Step 6：课后延伸1、找出不同时区的时间计算方法2、找出Its time for和Its time to .的不同板书 What time is it