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文档简介

明月几时有教学设计教学目标：1知识与能力（1）反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美，把握作者的思想感情。（2）背诵全词，积累咏月名句。2过程与方法（1）采取多种形式反复朗读，引导学生鉴赏课文，培养良好的语感。（2）师生通过合作、探究的学习方式感悟诗词的意境美。3情感态度与价值观 理解作者借咏月表达的人生感悟，学习词人乐观旷达的精神、积极向上的人生态度。教学重点和难点：教学重点：体会诗意，领会诗境，并积累咏月的名句。教学难点：借助想象，感悟意境美，深刻体味作品所蕴涵的哲理，理解诗人的豁达乐观情怀。教学方法：1.诵读法 2.情景教学法 3.讨论点拨法教学时间1课时教学过程 一、谜语导入：半盅香茗烦即消（打一传统节日）不曾劳心只开口，出言试探复求车。（打一人物）今天让我们一起领略苏轼的怀秋思绪吧。二、走近作者，了解背景三、初读感知，疏理文意。1. 自由朗读，要读得流畅，读准字音和节奏。2. 齐读体会情感。3. 男生读上阙，女生读下阙。4.借助页下注释扫清文字障碍（有疑问请求同学和老师帮助）四、整体把握 深入理解 思考与讨论读上片，回答问题。1、如何理解“明月几时有？把酒问青天。”2、词中哪些句子体现了作者向往天上宫阙，不愿留在人间？为什么？3、如何理解“起舞弄清影，何似在人间”，这句诗表达词人怎样的思想感情？4、“转朱阁，低绮户，照无眠。”为何无眠？读下片，回答问题。5、“转朱阁，低绮户，照无眠。”为何无眠？6、词中作者的感情有哪些变化？7、用分别概括上下两片的内容？（老师板书）8、这首词表达了作者怎样的胸襟和感情?9、全班齐读：归纳作者心理变化的过程。讨论明确：（苦闷矛盾豁达祝愿）（先独立思考，小组讨论，交流发表自己看法。）四、品位赏析1播放王菲的歌曲明月几时有2同学找出自己喜欢的句子，并说出喜欢的理由。（提示学身生从思想内容、修辞表达及词语内涵等多角度去发现、品位。）五、布置作业 1.背诵水调歌头2.小作文：根据下文的开头，发挥联想和想象，续写文章。 “中秋的夜晚，凉风习习，我坐在阳台上，望
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