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文档简介

马说教案一、教学目标1、掌握短文中的主要实词和虚词的用法。2、体会作者的写作目的和思想感情。3、认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄。二、教学重点、难点：（一）重点 1、朗读课文，背诵课文。2、体会本文托物寓意的写法，理解伯乐与千里马的寓意以及二者之间的关系。（二）难点引导学生理解文章表达的情感。三、教材分析：四、教学时数：第一课时一、 导入二、 作者及文体简介1、作者简介2、写作背景3、文体简介 三：初读课文，正音上口：1、听教师朗读2、学生齐读课文，了解全文大意。四：二读课文，整体感知： （ 一）、以小组为单位,互读课文,对照注释,大胆提出疑难问题，做出标记，准备在课堂提问。 A 、 解决重点字词祗(zh)：只是； 辱：受到屈辱； 骈：两马并驾； 槽(co)枥：喂牲口用的槽； 以：因； 称：著称。 B、字词学习 1、通假字：1）食：通“饲”，喂养 2） 见：通“现”3）材：通“才” 4）邪：通“耶”，表示疑问，相当于“吗” 2、古今异义：故 虽 称 等 安 策 道 通 临 是 或3、虚词： 而 之 其 以 也 而 A转接 可以译为“却，可是” B顺接 可以不译 之 A结构助词“的” B 代词，代人或物 C 无意义，句中停顿 D 帮助构成倒装，无意义 其 A代词，代人或物 B 代词 他的 它的 C 指示代词 那种 D 反问语气词 难道 E 推测语气词 恐怕 以 A介词 因为 B介词 按照 也 A 肯定语气 B反问语气 C 推测语气 D句中停顿（二）、学习课文第一自然段。（1）请一位同学朗读第一自然段。（2）学生就第一自然段不理解的地方提问，教师解答疑问。（3）请同学翻译第一自然段（4）提问：A、本段表达了作者什么观点？B、没有伯乐，千里马命运如何呢？C、本段文字说明了什么？ （5）思考巩固：文章一开头，作者是如何阐述“伯乐”与“千里马”之间的关系的？没有遇见“伯乐”，“千里马”会有怎样悲惨的遭遇呢？第二课时一、复习导入二、学习课文第二自然段（1） 男同学朗读第二自然段（2） 以竞赛的方式解决难字词一食(sh)：吃一顿； 或：有时； 石：古代的容量单位，十斗为一石； 食(S)：通“饲”，喂； 能：能够； 是：这样； 才美：才能和美好的素质； 见：通“现”，表现； 且：尚且； 等：等同； 安：疑问词，怎么。（3） 请同学翻译第二自然段（4） 思考巩固： A、千里马被埋没的原因是什么？B、本段从侧面讽刺了喂马者什么？C、“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？三、学习课文第三自然段（1） 女同学朗读第三自然段（2） 请同学提出疑问，其它同学帮助解决（3） 点明几个重要的字词的解释：策、道、材、通、临、其、邪（4） 请同学翻译这一自然段 （5） 思考巩固：A、那些语言能体现食马者的无知和浅薄？B、本段哪句话能体现作者的写作目的？C、本段表达出
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