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文档简介

29掌声（第二课时）一、教学目标：1、引导学生整体把握课文内容，通过语言和动作的描写体会英子的心理变化。2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。二、教学重点整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的情感变化。3、 教学难点通过语言和动作的描写体会英子的心理变化。四、教学流程：（一）渲染过渡1、师：上节课我们初步了解了课文内容，知道了英子开始是很自卑、忧郁的，后来却变成了一个活泼、开朗的小姑娘，到底是什么力量使英子发生了这样大的变化呢？生答，板书：掌声2、课文描写了几次掌声？快速默读课文，找出相应的段落。3、思考课文哪个自然段写出了英子的变化过程。同学们快速默读课文，找一找。4、师生合作：选一名同学当英子，同学们做英子的同学，老师当刚调来的老师（二）角色表演，深入理解1、试演：（第一次掌声部分）。课件出示第一次掌声部分内容。请同学们再来读一读这一部分。请演员上台试演。2、评议表演。师引导学生抓住文中“犹豫、忧郁”词句进行评议。这一次掌声，你想对英子说什么？英子有什么想说的？3、配乐表演第二次掌声。（出示第3段课文）（1）听到这一次掌声，你又想对英子说什么呀？（2）英子向大家深深地鞠了一躬，这是为什么？4、朗读课文第3段。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。4、这两次掌声表达的意思有什么不同？（支持、鼓励；称赞、表扬）5、对比两个“一摇一晃”。出示两句写英子走路姿势的句子。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。师：同一个词语，同一个姿势，英子的心情有什么不同吗？自己再来读一读这两句话。6、小结：进一步体会掌声的力量。师：英子走路的姿势是无法改变的，但她的心情却发生了这么大的变化，是同学们的掌声给了英子以勇气和自信，使她从一个自卑、忧郁的小姑娘逐步变成了一个活泼开朗的小姑娘。同学们，你们说，掌声是什么？生：大家的鼓励，大家的称赞，使英子从此改变了自己的性格，也改变了自己的一生！（三）品读感悟1、分角色小组试读，你们认为该怎样来读这篇课文？2、小组比赛读。3、全文总结同学们，其实在我们的生活中，人人都需要掌声，特别是身处困境的人.平时，我们不要忘记把自己的掌声送给别人。五、作业超市1、小练笔。说说生活中你见到残疾人有哪
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