语文人教版八年级下册春酒 .doc

春酒教学设计【教材分析】春酒是人教版语文八年级下册第四单元的一篇略读课文。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。春酒是一篇诗化的散文。琦君用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。文中，“我”的天真可爱，母亲的善良大方，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗般的语言描绘出这一切：儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣，这是一种对文化的追寻和传承，也是对人性的赞美和讴歌。【学情分析】八年级学生已经养成了一定的阅读理解能力，教学时应在整体感知文章表达情感的基础上，通过品味文中的细节描写，感受文章中的风俗美，人情美，培养学生热爱家乡的情感。【教学目标】1、有感情地朗读课文，整体感知与春酒有关的人和事。2、品味精彩语言，关注细节描写，感受作品所蕴含的风俗之美和人情之美。3、深度感悟，理解作者在文本的字里行间所渗透的思乡之情。【教学重点】品读语言，体会蕴涵在春酒中的美好情感。【教学难点】理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。【教学方法】朗读法、品析法【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课酒是中国文化的一个重要符号。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是一杯离别之酒，“举杯邀明月，对影成三人”是惆怅的酒；“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催” 是豪迈的酒那么，台湾现代作家琦君笔下的春酒，又是怎样的一种酒呢？今天，就让我们来品一品她的这杯春酒。二、初读，识春酒1、自由朗读课文，思考：围绕“春酒”，作者写了哪几件事？明确：过新年、喝春酒、喝会酒、做春酒。2、关于“春酒” “春酒”是_(谁？)在_(什么时候？)用_(哪几样东西？)泡的酒，要泡_(多久？)。（引出诗经“十月获稻，以此为酒，以介眉寿”，点明喝春酒的风俗在我国由来已久。）3、童年的“我”对春酒怀有怎样的感情？生思考，明确：喜爱之情。三、细读、品春酒1、文中的哪些细节能体现出“我”最喜欢喝春酒？请同学们结合具体语句做批注，说说喜欢的原因及精彩之处。（1）预设学生可能会找到的语句：“家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表手里捧一大包回家”“其实我没等她说完指甲缝的八宝酒了”“恨不得一口气喝它三大杯原来我的小花猫也是个酒仙呢！”（2）师生交流：示例：“肚子吃得鼓鼓的，跟蜜蜂似的。”运用比喻的修辞手法，形神兼备的写出了我爱喝春酒的情态。“我端着、闻着，走来走去”表明即使我只得到一点点春酒，但还是格外珍惜，舍不得喝“跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里”说明“我”对八宝酒的喜爱到了摔倒了都舍不得丢掉酒杯的地步。“原来我的小花猫也是个酒仙呢”侧面表现了小花猫对八宝酒非常的喜欢，很是可爱。这一句以“我”的馋和小花猫的醉来衬的八宝酒的香甜，从而体现了“我”最喜欢喝春酒。小结：通过以上的交流，我们感受到了琦君对春酒的喜爱之情，在这杯香甜的春酒中，荡漾着我儿时纯真的童趣，对春酒的怀念之情也尽显其中。2、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？（引导学生品味春酒中所蕴含的母爱及乡情。）（1） 预设学生可能会找到的语句： “补气、健脾、明目的哟!母亲总是得意地说。她又转向我说:但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”母亲听了很高兴。她自己请邻居来吃春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒。不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。（2）师生交流：示例：从“得意”一词能感受母亲淳朴的性格。从“她又转向我说”可以感受到她对我的关心与慈爱。从“一定给他们每人斟一杯八宝酒”中感受到母亲的热情、大方等性格特点。花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。师生交流：示例：通过“巴结”“擦得亮晶晶的”等词语品析出乡邻的淳朴热情、朴实善良。从“我呢，就在每个人怀里靠一下”的“靠”这个动作感受到乡邻之间的关系是友好融洽、亲密和谐的。小结：酒不醉人人自醉。一杯春酒，盛满了童年美好的回忆，盛满了母亲浓浓的关爱，盛满了乡邻醇厚的情意。原来，这杯春酒的滋味如此丰富。四、精读，悟情感1、时光荏苒，作者还能品尝到家乡道地的春酒吗？齐读最后一段。2、文章结尾抒发了作者怎样的感情？（引导学生关注最后一段的句式以及“道地家乡味”，“家醅”等词语）生思考，交流：抒发了作者对家乡的思念之情。3、知人论世。引入作者的生平、经历。学生更加深刻地体会出作者的情感，反复朗读。五、延伸，写感受让我们也伴着春酒的余香，写一首小诗，或几句话，可以送给琦君，感谢她给我们营造了一方宁静的精神家园。也可以送给自己，纪念远去的童年及故乡。生写作、交流。六、课堂总结无论我们走的多远，走向何方，故乡的景、物、人、事永远牵动着我们，它是我们永远看