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文档简介

课题水调歌头授课时间/课型/新授班级姓名总课时学习目标1、积累文言词语，培养语感，养成良好的诵读诗词的习惯。2、反复朗诵，品味富有表现力的语言，体会诗歌的意境美。3、培养学生热爱诗歌的情怀，学习诗人旷达乐观，积极向上的人生态度。学习重点反复诵读感悟，品味富有表现力的语言，体会诗词的意境美。学习难点理解作品中作者的思想感情变化，学习诗人旷达的人生态度。导学过程预学1、 知人论世：苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵弟苏辙，合称“三苏”。为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响。2、 题解及写作背景 题解：水调歌头，是词牌名。一首词不一定要有题目，但一定有词牌名。 写作背景：苏东坡既反对王安石比较急进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷，被一贬再贬。这首词写于宋神宗熙宁九年。这一年，苏轼在密州任太守。其时，苏轼因与王安石政见不合，出守外郡已经历时五载，和弟弟苏辙也已有七年不得相见。政治上不得意，生活上兄弟天各一方，在中秋之夜，望月思亲，心情抑郁惆怅。导学1、 初步诵读音读 1、梳理字音 宫阙（ ） 琼楼玉宇（ ） 转朱阁（ ） 绮户（ ） 婵娟（ ）2、 全面解读意读 1、再读课文 要求：做到停顿准确，节奏合理。 明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。 我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。 不应/有恨，何事/长向/别时圆 ？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。2、 默读课文 根据注解，读懂诗歌的大致内容，把握诗歌的大意，完成译题。（1）解释词语 把： 几时： 不胜： 何似： 婵娟： （2）翻译句子起舞弄清影，何似在人间？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。 合学3、 潜心品读情读1、解读小序：小序部分有什么作用？2、分读课文，读出重音，抑扬顿挫，结合作者写作背景，较为生动地传达作者思想感情。概括出词的上下阕分别写了什么。优学分析诗歌的表达技巧：1、 上阙主要是写景还是抒情？下阙呢？ 上阙 ，下阙 ，所以词人是在景物中抒发情感。这是 写法。2、 词中哪些是实景？哪些是虚景？ 实景：虚景： 既然整首词既写到 又写到 ，这是 的写法。 而词人的虚景描写，也正是词人发挥了 。3、“转朱阁，低绮户，照无眠。”这句写出了月光的转移。是 的写法。检学1、 重点词意理解：达旦： 宫阙： 归去： 不胜： 何似： 2、 下阕是 引起“离人”的无眠。作者
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