语文人教版八年级下册《旅鼠之谜》.doc

旅鼠之谜教学设计怀仁云中中学 李彩叶教学目标1、识记并理解文中的重点词语。2、尝试概括旅鼠的三大奥秘并理解旅鼠会给我们人类哪些启示。3、激发学生探究科学奥秘的好奇心，培养学习兴趣。教学重难点重点：学生自己探究课文解答旅鼠之谜，培养探究能力。难点：用“记叙的框架,对话的方式来介绍科学知识”的写作手法。教法：自主探究教学法、情景教学法、延伸拓展法。课时安排：一课时课前热身：一、阅读课文，标上段号并解决疑难字词，了解课文内容。二、字词积累卡片1、掌握下面词语的读音媲美（ ） 挑衅（ ）笃信（ ）迷惘（ ）啮齿（ ）苔藓（ ）前赴后继（） 徘徊（ ）到处乱窜（ ）焦躁不安（ ）2、解释词义媲美：美的程度差不多；比美。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。相辅相成：互相补充，互相配合。前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。形容踊跃前进，连续不断。道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。教学流程一、导入新课大自然是一位智者，无论是令人厌恶的臭虫蚊子，还是美丽可爱的鲜花绿草；无论是神秘多变的太空，还是一文不值的灰尘，都是大自然精妙绝伦的艺术品，北极旅鼠也在其列，让我们跟随位梦华先生一同前往北极，见识一下这个跟老鼠差不多的小东西吧。（板书课题）二、精彩课堂1、走近主人公旅鼠展示旅鼠的一组图片。设计意图：让学生初步了解旅鼠的生活环境和外形特征，激发学生的学习兴趣。2、今天我们学习的主要对象是旅鼠，学习本文应抓住的关键词是什么？学生回答是一个“谜”字。3、初读课文，寻找奥秘。（1）北极旅鼠有哪些奥秘？温馨提示：先找到原文中带有标志性的文句，明确每个奥秘的位置；从原文中找出相关语句，利用关键字句进行概括；尽量应用课文的词句。设计意图：开篇就让学生对课文内容有个整体印象，并提示学生注意体会本课的难点。（2）北极旅鼠的奥秘用一句话概括。温馨提示：学生应注意文中标志性的语句（如“这还只是旅鼠的第一大奥秘” “这就是旅鼠的第二个难解之谜”“这就是旅鼠的第三大奥秘”。）（3）学生已经知道了北极旅鼠有三大奥秘，试用四字短语进行概括。设计意图：增加一点难度，训练学生抓住说明的重点，对信息进行筛选、提取并概括的能力，在概括提要的过程中整体把握课文内容，理清文章的说明顺序。4、突破性阅读：学生在理解课文内容的基础上思考本文采用“记叙文的框架、对话交流的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的组合文体，或者叫跨文体的文体。（1）找出本文记叙的六要素；时间有一天地点巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址人物“我”和丹尼斯起因“我”捉到一只旅鼠经过“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘结局丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想（2）为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。 说明方法：列数字、举例子、打比方等列数字：课文第11段在谈旅鼠的繁殖速度时运用了大量的文字说明。举例子：例如：瑞典和挪威中部的旅鼠是往西奔向大西洋，而挪威北部的旅鼠则是往北奔向巴伦支海。打比方：这与自杀没有什么区别，就像第二次世界大战中日本的敢死队差不多。5 、品读赏析课文结尾说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”那么作者从旅鼠身上获得了何种启示呢？作者的写作意图又是什么呢？学生思考后发言。（学生的发言大多都能谈到：要实施计划生育政策，要控制人口数量，不能毫无节制地繁衍下去）启示：（1）、从自然界的调节中人类应当觉悟：旅鼠惨剧就是我们的前车之鉴，人类也应注意自我调节，以求和谐发展。（2）、科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜意图：警示人类，关注自身的人口数量问题。6、拓展迁移 同学们，除了旅鼠以外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段100字左右的文字，说说某种动物奇异的表现。 设计意图：迁移应用，读写结合，锻炼学生的写作能力。由学习旅鼠拓展到其他动物，引导学生结合自己的见闻和认识，学会发现他人、他物的闪光点，学会赏识他人、他物，永远怀着一颗“感恩”的心。三、课堂小结旅鼠之谜是一篇文质兼美的科学小品文，本文用记叙的框架，交谈对话的形式生动形象的介绍了旅鼠的三大奥秘，趣味无穷，意味深长。大自然是一位智者，他用多种形式启发我们，我们人类应该从旅鼠身上反思自身的生存状况，千万别走旅鼠的道路。四、作业1、积累文中的四字词语，写在摘抄本上。2、整理归纳，人类应该从旅鼠身上学到点什么。五、教学反思学习本文，一要激发学生的好奇心，从而激发学生的求知欲。大自然是神奇的是变幻莫测的，培养学生主动了解自然、探索宇宙奥秘的学习兴趣。二要与其他课文相对照，本单元所选的文章，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑和思考。面对地球上出现的日益严重的生态问题，关注自然，保护自然，是每一个人的责任。多联系其他课文的相关知识深入理解，达到知识的互相补充，融会贯通。在教法上用情景教学法和读故事的方法，培养学生阅读课文的能力，筛选信息的能力，概括归纳的能力。为了让学生从形象和视觉上明确北极旅鼠的样子，出示了视频图片，这样做吸引了学生好奇的目光，再加上介绍，使学生在快乐中学习。不足之处，学生发言机会不很多，没能让绝大多数同学得到口头表达的锻练。今后在教学中，要想方设法让学生多说，设置问题时