教育科研方法论练习题一.doc

选择题（ ）1.目的在于应用或检验理论，评价它在解决教育实际问题中的作用，有直接的实际应用价值，并能解决某些特定的实际问题或提供直接有用的知识，这种教育科学研究是A基础研究 B应用研究 C发展研究 D评价研究（ ）2.以下不属于教育科学研究方法论的基本观点的是： A实践反映论 B质量互变论 C对立统一论 D观念决定论（ ）3.从已知的个别或特殊的知识出发，概括出一般性或普遍性结论的思维方法是 A演绎 B归纳 C分析 D综合（ ）4. 孔子、孟子、董仲舒是教育科学研究方法哪个发展阶段的代表人物（）A、教育科学研究方法的萌芽时期 B、近代教育科学研究方法的发展时期 C、现代教育科学研究方法的发展时期 D、教育科学研究方法的当代时期（ ）5、分析方法的基本类型包括：定性分析、_、因果分析、可逆分析与系统分析。A. 质的分析 B. 相关分析 C. 比较分析 D.定量分析（ ）6、研究了科学认识的“归纳演绎”程序及其所遵循的方法，在形式逻辑之上建立了科学方法论的思想家是A 昆体良 B 苏格拉底 C 柏拉图 D 亚里士多德（）7、目的在于发展和完善理论，通过研究，寻找新的事实，阐明新的理论或重新评价原有理论。这种教育科学研究是_A、发展研究 B、基础研究 C、实验研究 D、宏观研究（）8、主要目的在于发展用于教育的有效策略，这种教育科学研究是：_A、发展研究 B、历史研究 C、描述研究 D、评价研究（）9、对小学课程改革实验成效的评价，这种研究属于_A、评价研究 B、历史研究 C、描述研究 D、微观研究（）10、主要目的在于分析事物未来发展的前景和趋势，这种研究属于_A、基础研究 B、现状研究 C、预测研究 D、历史研究（）11、涉及对过去发生事件的了解和解释，这种研究属于_A、历史研究 B、描述研究 C、基础研究 D、评价研究（）12、关于学生学习兴趣与学习成绩之间关系的研究，这种研究属于A、比较研究 B、相关研究 C、发展研究 D、描述研究（）13、按一定的标准对彼此有联系的事物加以对照分析，以确定它们的共同点和差异点，发现共同规律和特殊本质，从而得出符合客观现实的结论，这种研究属于A、 相关研究 B、基础研究 C、比较研究 D、描述研究（）14、上海育才学校着眼于学生“学”，改革教法的实验，上海师范大学教育科学研究所的中小学教育体系整体改革实验，这些研究属于A、历史研究 B、实验研究 C、描述研究 D、评价研究（）15、夸美纽斯、亚里士多德、孔子、孟子，这些是教育科学研究方法_时期的代表人物。A、现代时期 B、萌芽时期 C、近代时期 D、当代时期（）16、采用观察法以及归纳、演绎和类比的思维方式对教育现象进行研究并形成理论，且教育理论观点的表达方法以分散的描述性记述为主，这是_时期的特点A、教育科学研究方法的萌芽时期 B、近代教育科学研究方法的发展时期 C、现代教育科学研究方法的发展时期D、教育科学研究方法的当代时期（）17、培根、笛卡尔是教育科学研究方法_时期的代表人物A、教育科学研究方法的萌芽时期 B、近代教育科学研究方法的发展时期 C、现代教育科学研究方法的发展时期 D、教育科学研究方法的当代时期（）18、心理学研究开始成为教育科学研究的首要理论基础，主张教育适应自然，这是_的特点A、教育科学研究方法的萌芽时期 B、近代教育科学研究方法的发展时期 C、现代教育科学研究方法的发展时期 D、教育科学研究方法的当代时期（）19、教育科学研究方法理论中形成了进步派与传统派之争，这是_时期的特点。A、教育科学研究方法的萌芽时期 B、近代教育科学研究方法的发展时期 C、现代教育科学研究方法的发展时期 D、教育科学研究方法的当代时期（）20、以下那个不属于教育科学研究方法的发展新趋势A、生态化 B、现场化 C、跨文化研究 D、理论化填空题1.根据教育科学研究的层次，教育科学研究可以分为阐释性研究、_、_三种类型。2.归纳的类型有求同法、_、求同求异法、_3、根据教育科学研究的范围划分为：_、_和中观研究三种研究类型。4、教育科学研究中的思维方法主要有归纳、_ 、分析、_、比较、分类和系统思维方法等七种。 5、教育科学研究方法的研究对象包括：_、_、_6、根据教育科学研究目的、功能划分，教育科学研究分为：_、_、_、_、_7、根据教育科学研究方法划分，教育科学研究分为：_、_、_、_、_8、根据教育科学研究的范围，教育科学研究分为：_、_、_9、演绎的类型有_、_10、教育科学研究方法的发展趋势，在研究思路方面，注重_、_、_，在研究方法方面，注重研究的_、_、_11、分析的类型有_、_、_、_、_12、按时空的区别，比较可分为_、_13、按目标的指向，比较可分为_、_14、从已知的个别或特殊的知识出发，概括出一般性或普遍性结论的思维方法称为_15、将研究对象的整体分为各个部分、方面、因素和层次，从而认识事物本质的思维方法称为_16、把研究对象作为系统，从系统的部分与部分、系统与环境的相互联系、相互作用中综合考查研究对象的方法称为_17、通过比较建立集合的方法称为_18、从已知的一般或普遍性知识出发，推断出个别或特殊结论的方法称为_19、将已有的关于研究对象的各个部分、方面、因素和层次的认识联系起来，形成对研究对象整体性新认识的方法称为_20、从具有相同性质的事物中寻找其差异性，或者从具有差异性的事物中找出其共同性的思维方法称为_名词解释1、教育科学研究方法2、描述研究3、实验研究