Unit 3 Where did you go？.docx

Unit 2 My favourite seasonPart A Lets try Lets talk教学目标：1.能听懂Lets try 部分的录音，并根据录音内容把人物与他们喜欢的季节连线。2.能在情景中运用句型 Which season do you like best? I like.询问并回答最喜欢的季节。3.能看懂Make a survey 部分的指示语，完成小调查。学情分析： 五年级的学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂秩序，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。教学重难点：重点：能在情景中运用句型 Which season do you like best? I like.询问并回答最喜欢的季节，并能结合句型展开对话。难点：1、灵活运用所学句型询问和回答最喜欢的季节，并能简单描述喜欢的原因。2、Spring的发音。3、用I can 的句型说出喜欢这个季节的原因。教学过程：1 Warm-up1. 放本单元中Lets sing中的歌曲，Whats your favourite season?让学生跟唱两遍。2. 猜谜语。把春，夏，秋，冬四个季节融入到谜语句子中，让学生。（在操练过程中学生把季节的单词拼读出来，巩固单词）2 Presentation1. Lets try 放Lets try部分的录音，并提问学生：要表达最喜欢什么季节，除了用句型“Whats your favourite season?”之外，还能用哪种句型？然后放Lets try部分的录音，让学生听音连线。2. Lets talk a. 放音乐让学生欣赏，然后提问：Do you like the music, children? 学生自由做答，表达喜好。欣赏完音乐后，引导学生提问：What is it？教师出示答案：The Four Seasons.b. 老师板书课题并说：This class,lets learn Unit 2 My favourite season Part A Lets talk.c. T:This class,well finish these three tasks,lets read together.d. 能够在图片及老师的帮助下理解对话大意。e. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色表演。f. 能在情景中运用句型 Which season do you like best? I like.询问并回答最喜欢的季节。3. 巩固操练（1）、默读对话，理解对话的深层含义，用笔划出不懂、不会读的单词、句子或其他疑问。（2）、划出后组内交流解决不会的地方，交流后仍不会的请教其他组成员或老师。（3）、学生班内解决不懂的地方。三PracticeA、Which group can show your dialogue?表演对话 Role-playB、Make a survey.老师让学生进行小组活动，运用句型Which season do you like best?对小组内学生最喜欢的季节进行调查。然后汇报。C、示课件，进行情感教育。Every season brings its joy.春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。Our nature is so cute.我们的大自然是多么可爱We should love our nature.我们应该热爱大自然. 四、Homework 1. Listen and recite the dialogue.2. Finish the relevant workbook exercises.3.Interview your parents about which season your parents like best.4.Preview next lesson by looking up words and translating sentences.板书设计：Unit 2 My favourite seasonA L ets talkWhich season do you like best ?Winter. I like snow.Spring. Its pretty.教学反思：本节课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动为方式，放手让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。整节课教学设计的宗旨是为课堂教学服务，让学生成为直接的受益者，有利于学生的自主学习，有利于提高学生运用语言进行交际的实际能力，有利于增强学生学习的兴趣和信心，最后使学生“乐说”“会说”“能交际”，感到学英语“Its fun. Its easy!” 本节课除了用各种活动进行巩固以外，还用各种表格进行调查或者填写，让学生在这个过程中加深对各个季节独有的特征的认识，课堂中要求学生表演季节