外研版（三起）（2012）小学英语四年级下册Module 3 Unit 2 On Monday Ill go swimming.教案.doc

Module3 Unit2 On Monday Ill go swimming教学设计一、 教材分析 本课是新标准英语三年级起点第四册Module 3Unit 2On Monday Ill go swimming .是在第一单元的基础上继续巩固和学习将来时态will的使用，以及星期的学习，让学生们学会用英语来做一周计划。 二、 教学目标： 知识目标 1学生基本能够听懂，会说，会读词汇：Sunday，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, help, homework 2提供丰富多样的实践活动，让学生熟练掌握并运用“ Ill do something句型.” 能力目标 学生能熟练用Ill句型谈论自己一周的计划。 情感目标 学生通过本课的学习懂得做事情一定要有计划性。 三、 教学重难点 重点： 词汇：Sunday，Monday, Tuesday,Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, help, homework 句型：Ill. 难点： Ill句子中打算干的事情一定要跟原形。 四、 教学方法 情景教学法 五、教具准备 PPT 、 图片 、点读笔 六、 教学过程 Step 1 : Warming-up 1、Sing a song：Weekends 2、Greeting (设计意图：通过歌曲能使学生迅速进入英语学习的状态，师生间的相互问候能很好地拉近师生间的距离，为学生营造了很好的学习氛围。) 3、Look and say as quickly as you can . go swimming/read books/row a boat/fly a kite/ride a bike/play football （设计意图：PPT快闪一些活动图片学生说图片这个活动一方面能调动学生的学习积极性另一方面也对前面学过的知识进行了复习，为更快进入课文主要内容的学习做好铺垫。） Step2: Presentation 1、 PPT出示一个周历问：T：How many days are there?（教师首先带领学生一边指着周历一边数天数： one day, two days, three days, four days, five days, six days, seven days）Seven days in a week.(教授week ) 2、 教师把单词卡贴在黑板上，和学生一起从“Sunday”至 “Monday”朗读单词。(按照国际惯例，星期天为一周的第一天，而星期六则为一周的最后一天。我们平时所说的工作日，指从周一至周五，而周六和周日则是被称作周末weekend.) 3、Say a chant : Part1 4、Game：Follow and say T: Boys and girls, lets play a game. Follow and say S1: Today is Monday and tomorrow is Tuesday. S2: Today is Tuesday and tomorrow is Wednesday. S3:. (设计意图：在紧张的新知学习后，唱唱歌曲，做做游戏，不但可以巩固新知还可以给学生放松的空间。) 5、教师PPT绘制一个表示一周七天的表格，指着表格说“On Monday Ill play football. On TuesdayIll read my books”边说边配合动作帮助学生理解。(板书句型： On Monday Ill ) 6、出示姗姗的图片：She is our fiend ,Shanshan. What will she do next week ? 教授 next,借助周历理解。(板书 next ) 7 、Listen and fill in the blanks : On Monday Ill _.On Tuesday Ill _. On Wednesday Ill _.On Thursday Ill _. On Friday Ill _. On Saturday Ill _. On Sunday Ill _. （设计意图：呈现听力任务目的在于让学生在听的过程中具有目的性，学习效果会更好。） 8、Listen and repeat . Step3ractice Point and say （课本P18活动3） 同桌之间根据图片做互相问答练习。 Step 4: ConsolidationA 让学生拿出老师发的表格完成表格，然后在小组内进行交流。 Ill_ on_. （设计意图：真实的情景活动设计让学生进一步巩固学到的新知，学生从新句型的环节进入实践运用，实现知识的正迁移。） Step 5；Homework 采访调查：询问同学或朋友