英语人教版五年级下册Unit5BRead and write教学设计.doc

Unit2 Whose dog is it? （B. Read and write）教学设计祁庄小学 李红蕊Learning aims(学习目标)1能正确听、说、认读单词和短语，如excited、look at等。2能够听懂、读懂。内化Read and write的内容。3. 学生能够掌握良好的阅读技巧、积极大胆的尝试写作，能够提高自主学习的能力。Important &difficult points(重难点)1重点：能够在实际语境中交流运用句型Im dancing/running/like a 等句型。 2难点：能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略。Teaching Aids多媒体课件Step1 : warm up1.Greeting设计意图：旨在通过问候渗透生词excited，让学生理解并会读。Step2 : Pre-reading1. Enjoy a video 设计意图：通过观看人模仿动物动作的短视频，引出生词like及Im doing like a句型。2.Guessing game设计意图：让学生理解并练习doing like a 3.Read quickly& pictures设计意图：学生快速读单词，复习本单元动名词，如jumping、drinking、climbingRunning复习What is the tiger doing? The tiger is 句型，为本节课学习做铺垫。Step3:While-readingT: Do you love animals?Robin likes animals,too.When Robin see many animals, what Will happen? Lets have a look.播放Read and write 录音，请学生思考两个问题1） Where are Sarah and Robin？2） What are they talking about?设计意图： 整体感知短文，让学生带着问题听录音，锻炼学生的课文感知能力以及听力。T: They are talking about animals. What animals did Robin see？Open your books on page 53,read quickly and circle the animals.设计意图：锻炼学生提取信息的能力。 T:When Robin see these animals, what did Robin do? Lets read carefully.设计意图：共同学习1.2图，培养学生观察、分析、提取信息的能力。3-6图小组为单位自学，并为大家讲解，锻炼学生的自学能力以及表达能力。Step4Post-reading1fill in the blank【设计意图】对短文学习的基础巩固，并起到单词的练习作用。2pair-workMake a new dialuge【设计意图】锻炼学生写作能力，以及对所学句式的拓展延伸的学习。3team workWelcome to our zoo 两组合作，一组扮演动物，一组参观。设计意图：让学生在实际情景中应用现在进行时句型。Step5大屏幕展示图片，呼吁人类爱护动物Step6Home work1.Read the Read and write part of contents.(熟读Read and write 部分的内容)2. Collect animal interesting pictures, and these pictures for a caption, describe the appearance of the animals and are doing（收集动物有趣的照片，并为这些图片配文，描述动物的