九年级语文下册第二单元7溜索预习测试新人教版20200220191.doc
九年级语文下册 第二单元 7《溜索》课件+教案+练习（打包6套） 新人教版.zip
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7《溜索》课件+教案+练习打包6套
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九年级语文下册 第二单元 7《溜索》课件+教案+练习（打包6套） 新人教版.zip,溜索,九年级语文下册,第二单元,7《溜索》课件+教案+练习打包6套,新人教版,九年级,语文,下册,第二,单元,课件,教案,练习,打包,新人
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溜索1梳理故事情节，把握文章内容。2分析人物性格，概括人物形象。3分析环境描写的作用。分析人物性格，概括人物形象。分析环境描写的作用。一课时一、激情导入云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。那么，什么是溜索呢？请大家自由朗读课文，跟随作者的描述去感受这种让人惊心动魄的过江方式。二、教学新课目标导学一：梳理故事情节，把握主要内容1.小说的情节分为开端、发展、高潮和结局，请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。明确：开端：马帮抵达怒江边，等待溜索过江。发展：马帮的汉子们决定溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。高潮：在首领的指导下胆战心惊地溜索。结局：全队顺利到达对岸，再次上路。2用一句话概括全文的主要内容。明确：一个首领带领马帮一起溜索过怒江。目标导学二：分析人物描写的表达效果，概括人物形象1这篇文章人物众多，有马帮的首领、首先溜索的精瘦短小的汉子以及马帮中的其他人。这些人中，谁才是文章的主人公？明确：马帮的首领。2首领是一个怎样的人？默读课文，从文章找出描写首领的语句，分析首领的性格特征。(1)首领稳稳坐在马上，笑一笑。明确：“稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出首领从容不迫、胸有成竹的性格。(2)首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。明确：溜索前首领下马用手“敲一敲那索”，体现了他细心、认真、负责的性格特征。(3)(我)战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”明确：带“我”溜索时提醒“我”不要看下面，体现了首领对他人的关爱。(4)猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。明确：首领打着尖细的呼哨，“飞到索头”“抽身跃下”，最后一个溜索，这些行为都表现出首领非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。总结：首领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。目标导学三：跳读课文，分析环境描写的作用跳读课文，找出文中描写环境的语句，分析这些语句的表达作用。1万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。明确：视觉描写和听觉描写相结合，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点，“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。2牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。明确：牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了神”“皮肉开始抖起来”，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。3牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来顺风扩一扩腮，出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。明确：牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这里从侧面烘托出怒江峡谷非同寻常的险恶。总结：本文的环境描写，既有多感官多角度描写，又有对比烘托，既突出了怒江峡谷环境的险恶，又表现出了马帮汉子们的从容不迫、沉着稳重。三、结构纲要溜索环境：险恶牛：哀叫、恐惧首领、汉子们：沉着、果断对比 烘托教学反思3溜索教学目标1理解并积累“锱铢、迟疑、盘桓、千钧之力、战战兢兢”等词语。2把握故事情节和人物形象，能简述故事内容。3学习本文用简洁的语言、精练的细节刻画来表现人物的方法。重点难点教学重点积累生字新词，把握故事情节和人物形象。教学难点学习本文用简洁的语言、精练的细节刻画来表现人物的方法。课时安排1课时教学过程一、新课导入(课件展示“溜索”并作简介)溜索是一种原始的渡河工具，通常用两条或一条绳索，分别系于河流两岸的树木或其他固定物上，一头高，一头低，形成高低倾斜的态势。渡河者把皮带或绳索系于腰间，绳上挂以铁制滑轮，借倾斜之势滑过河。溜索不仅可以溜渡人，还可以溜渡货物、牲畜等。溜索是交通不便的临江山区人民的主要交通工具，是人类改造和战胜自然的象征，是一种不畏艰险、勇猛顽强的山地性格的写照。随着社会的发展进步，我国山区的大部分溜索已为桥梁所取代，只有极少数边远地区仍在使用溜索。我们即将学习的这篇课文，展现的就是怒江大峡谷中一群靠溜索过河的马帮汉子。二、自主预习1作者介绍阿城，1949年生于北京，作家、编剧。其创作深受中国传统文化的影响，作品以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了对宇宙、生命、自然和人的哲学玄思。代表作有小说棋王树王孩子王等。2检查预习(1)订正字音腮(si)呕(u)跺(du)绞(jio)鬃(zng)脑髓(su)一睹(d)滇西(din)驮子(du)锱铢(z zh)黏汗(nin)盘桓(hun)顷刻(qng)蓦地(m)战战兢兢(jng)(2)词语释义探视：察看。盘桓：回环旋绕。顷刻：极短的时间。涓涓：细水慢流的样子。森气：森严可畏的气势。蓦地：出乎意料的；突然。迟疑：拿不定主意；犹豫。战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。锱铢：比喻极微小的数量。锱和铁是古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。千钧之力：形容力量之大。钧，古代重量单位，一钧等于三十斤。三、合作探究(一)初读课文，整体感知快速阅读课文，根据课文内容划分层次。答案示例：第一部分(19)：“我”和驮队一道来到怒江边，准备溜索过江。第二部分(1024)：在首领的指挥下，驮队陆续溜索过江。第三部分(25)：过江后，驮队继续上路。(二)精读课文，内容探究1小说开篇便写到怒江峡谷之险，结合具体语句说说作者是采用什么手法来表现的。答案示例：作者运用了烘托的手法，通过“我”远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”，俯瞰江面“蓦地心中一颤”，烘托出峡谷的险峻气势。作者描写怒江峡谷的险峻时，不时变换角度，将“我”的远眺、俯瞰与听觉相结合，多角度展示峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写充分表现出“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐，让读者如临其境。2本文用了不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？答案示例：“前边牛们死也不肯再走”写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。牛的惊恐和“我”“抽一口气，腿子抖起来”的惊恐相互映衬。此时领队“稳稳坐在马上，笑一笑”，“我”和牛的惊恐万状与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“软下去”“淌出两滴泪”“大眼失了神”“皮肉开始抖”，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”，它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛一起烘托出峡谷的险恶，又反衬出赶牛溜索的汉子们的沉着、果断、熟练。牛溜索渡河后急急地要离开峡谷边，显示出它们仍然惊魂未定，这从侧面更加烘托出怒江峡谷不同寻常的险恶。3文中是怎样写马帮汉子们过溜索的？答案示例：写汉子们过溜索的动作，三次使用了“小”字。第一次，写精瘦的汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去”；第二次，“三条汉子一个一个小过去”；第三次，“之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去”。这几个“小”字的活用，将人快速划过怒江峡谷时，愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现出来。作者将普通的“小”字用得这般有创意，堪称运用语言的高手。4文中描写领队的文字比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。答案示例：“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前从容不迫，胸有成竹。敲一敲溜索，“吼”“我”过江：表现他认真负责，关心部下。瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契。一声呼哨、最后一个过溜索：虽腿有残疾却动作麻利、身手非凡，气定神闲、粗犷豪迈。5小说处处通过“我”的观察和感受来写，但从头到尾没有出现“我”字。试分析“我”这个隐形形象在文中所起的作用。答案示例：“我”作为故事的亲历者，能够增强故事的真实感(效果)。小说的叙述者，起线索作用：用“我”的所见所闻所感串联情节，使情节更简洁、更集中。过溜索的参与者，烘托环境：“行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步”，写“我”面对峡谷时的表现，侧面表现怒江峡谷的高峻、险恶。过溜索的参与者，反衬主要人物：“我”“战战兢兢跨上角框”“僵着脖颈盯住天”“急忙伸手在索上向身后拔去”等表现，与领队及汉子们的表现形成鲜明对比，反衬出领队及汉子们的勇敢无畏。体验者(代言者)，代替作者抒情、议论，体现主旨及情感价值趋向：“我”从战战兢兢不敢过溜索到受到领队及汉子们勇敢无畏的精神影响逐渐变得坚强，彰显了文章的主旨对乐观向上的人生态度的赞美，对平庸、畏难的消极态度的厌弃。(三)品读课文，句段赏析1对比赏析第2自然段“铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口”和第25自然段“牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里”两句。答案示例：第2自然段中这句话用拟人的修辞手法写铃铛急响，似乎和牛马一样满是惊惶；同时也用比喻的修辞手法写马帮拥挤而缓慢地向山口行进，进一步渲染了紧张的气氛。第25自然段中这句话，“铃铛朗朗响着”与前文“铃铛们又慌慌响起来”照应并形成对比，表现出驮队顺利渡河后轻松愉悦的氛围。2怎样理解第3自然段“雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了”中的两个“懒懒”？答案示例：这两个“懒懒”表现的情绪不同。“我”的懒懒一问表现了“我”漫不经心，没有意识到危险临近；领队的懒懒一答表现的是从容不迫、胸有成竹、经验丰富。3第5自然段“万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上”一句写得很妙，请作简析。答案示例：此句化静为动，赋予绝壁以“飞快垂下去”的动感，形象地表现出峡谷的幽深、陡峭，让人触目惊心，也为后文写牛马的胆怯做了铺垫。4说说第6自然段中是怎样描写“我”初见怒江时的各种感受的。答案示例：本段前两句中，“亮亮”“涓涓”“隐隐”三个词充满了光泽感、线条感和声乐感，传神、到位地表现出在高处眺望怒江时的视听感受。“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写充分表现出“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐，让读者如临其境。末句“叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来”，又用声音形成的空间感，形象地展示出两岸峭壁的距离感。5怎样理解第7自然段“首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来”两句对首领和马的描写？答案示例：前一句写领队“稳稳坐在马上”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成鲜明对比，再次表现了领队的从容、镇静。没有无数次风雨的历练，难以走到今天，不愧是马帮首领啊！后一句表面写马的沉静雄傲之态，与前文对牛的描写形成对比，实则以马写人，彰显了领队沉雄撼人的气势。6第11自然段运用了什么描写方法？有何表达效果？答案示例：细节描写。“移来移去”一词看似普通、直白，却真实地写出了人居高向下看到的飞鹰在空中滑翔的姿态，足见作者观察、用笔之细致。大鹰在瘦小汉子身下十余丈，而且翅膀尖上的羽毛也被风吹得抖，反衬出瘦小汉子的英勇。7简要赏析第23自然段的描写。答案示例：这一段将马帮汉子对着怒江撒尿的情景写得十分逼真。把“万丈下的怒江”比喻为“一股尿水，细细流着”，看似粗俗，实则很有表现力。马帮汉子的豪放粗野，俯瞰万丈峡谷之下的怒江情景，不用这样的比喻，似乎难以表现出来，这正是作者运用语言艺术的高明之处。(四)熟读课文，主旨探究简要概括这篇小说的中心主旨。答案示例：小说描写了“我”和一群马帮汉子在怒江峡谷的一次溜索经历，表现了人在自然面前接受挑战、战胜艰险的勇气，赞美了乐观向上的人生态度。(五)赏读课文，鉴赏评价1本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴。答案示例：飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险。驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护。动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩。“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨炼中成长。2举例简析本文洗练、新颖的语言艺术。答案示例：用词简练精妙。小说开篇写马帮首领“用小腿磕一下马”，这里不用“打”“抽”等词，而用“磕”，写出了首领与马的默契关系。唯有“磕”字能表现马帮首领对马的熟练驾驭和埋在心底的怜爱。写鹰：“旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里”。一个“扎”字写尽了鹰飞的疾速、迅猛的特点。写峡谷的陡峭：“万丈绝壁飞快垂下去”。“绝壁”本是静止不动的，但在马帮汉子们眼里，却是“飞快垂下去”的。这里化静为动，赋予绝壁以动态，有力地表现了峡谷幽深、陡峭的特点，让人触目惊心，为后文写牛马的胆怯做了铺垫。写首领：“眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来”。不说“眯”而言“细”，以形写形，凝练新颖；“闪”“绷”将首领的神态写得栩栩如生。比喻新奇，巧妙传神。如写马帮在峡谷行走的缓慢：“铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。”将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”，比喻新颖别致，巧妙传神。平中见奇，回味无穷。如“那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖”，用“移来移去”写天空中的鹰，初读甚觉普通、直白，细品才发现鹰在空中滑翔的姿态，不就是“移来移去”的吗？没有仔细的观察和思考，难以写出这样的词句，我们似也很难再找出其他字眼替换这个词语了。再如，“首领稳稳坐在马上，笑一笑”“首领缓缓移下马”，“稳稳”“缓缓”这些极普通的词语，却写出了首领的从容、镇静和胸有成竹。没有无数次风雨的历练，难以走到今天，不愧是马帮首领啊！写瘸腿的马帮首领高超的溜索技艺，也同样如此：“猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。”“尖”“飞”“跃”“拐”“弹”等词语的运用，将马帮首领溜索、下索时的麻利动作和气定神闲的风度刻画得如在目前。人物语言明快洗练。“首领哑声说道：可还歇？余下的汉子们漫声应道：不消。”多么简洁的对白！汉子们之间的默契可见一斑。再如，首领“曲着眼望那鹰，说：蛇？几个汉子也望那鹰，都说：是呢，蛇。”。每次对话都惜墨如金，鲜明地突出了马帮汉子彪悍而木讷的性格特点。(六)课外拓展，对比延伸峡谷阿城山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。大约是那刀有些弯，结果谷地中央高出如许，愈近峡口，便愈低。森森冷气漫出峡口，收掉一身黏汗，近着峡口，倒一株大树，连根拔起，似谷里出了什么不测之事，把大树唬得跑，一跤仰翻在那里。峡顶一线蓝天，深得令人不敢久看。一只鹰在空中移来移去。峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着。一块巨石和百十块斗大石头，昏死在峡壁根，一动不动。巨石上伏两只四脚蛇，眼睛眨也不眨，只偶尔吐一下舌芯子，与石头们赛呆。因有人在峡中走，壁上时时落下些许小石，声音左右荡着升上去。那鹰却忽地不见去向。顺路上去，有三五人家在高处。临路立一幢石屋，门开着，却像睡觉的人。门口一幅布旗静静垂着。愈近人家，便有稀松的石板垫路。中午的阳光慢慢挤进峡谷，阴气浮开，地气熏上来，石板有些颤。似乎有了噪音，细听却什么也不响。忍不住干咳一两声，总是自讨没趣。一世界都静着，不要谁来多舌。走近了，方才辨出布旗上有个藏文字，布色已经晒退，字色也相去不远，随旗沉甸甸地垂着。忽然峡谷中有一点异响，却不辨来源。往身后寻去，只见来路的峡口有一匹马负一条汉，直腿走来。那马腿移得极密，蹄子踏在土路上，闷闷响成一团。骑手侧着身，并不上下颠。愈来愈近，一到上坡，马慢下来。骑手轻轻一夹，马上了石板，蹄铁连珠般脆响。马一耸一耸向上走，骑手就一坐一坐随它。蹄声在峡谷中回转，又响又高。那只鹰又出现了，慢慢移来移去。骑手走过眼前，结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隐在袖中，并不拽缰。藏靴上一层细土，脚尖直翘着。眼睛遇着了，脸一短，肉横着默默一笑，随即复原，似乎咔嚓一响。马直走上去，屁股锦缎一样闪着。到了布旗下，骑手俯身移下马，将缰绳缚在门前木桩上。马平了脖子立着，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒换一下后腿。骑手望望门，那门不算大，骑手似乎比门宽着许多，可拐着腿，左右一晃，竟进去了。屋里极暗，不辨大小。慢慢就看出有两张粗木桌子，三四把长凳，墙里一条木柜。木柜后面一个肥脸汉子，两眼陷进肉里，渗不出光，双肘支在柜上，似在瞌睡。骑手走近柜台，也不说话，只伸手从胸口掏进去，捉出几张纸币，撒在柜上。肥汉也不瞧那钱，转身进了里屋。少顷拿出一大木碗干肉，一副筷，放在骑手面前的木桌上，又回去舀来一碗酒，顺手把钱划到柜里。骑手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，将肉丢进嘴里，脸上凸起，腮紧紧一缩，又紧紧一缩，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一头鬈发沉甸甸慢慢松开。手掌在桌上划一划，就有嚓嚓的声音。手指扇一样散着，一般长短，并不拢。肥汉又端出一碗汤来，放在桌上冒气。一刻工夫，一碗肉已不见。骑手将嘴啃进酒碗里，一仰头，喉结猛一缩，又缓缓移下来，并不出长气，就喝汤。一时满屋都是喉咙响。不多时，骑手立起身，把帽捏在手里，脸上蒸出一团热气，向肥汉微微一咧嘴，晃出门外。肥汉梦一样呆着。阳光已移出峡谷，风又窜来窜去。布旗上下扭着动。马鬃飘起来，马打了一串响鼻。骑手戴上帽子，正一正，解下缰绳，马就踏起四蹄。骑手翻上去，紧一紧皮袍，用腿一夹，峡谷里响起一片脆响，不多时又闷闷响成一团，越来越小，越来越小。耳朵一直支着，不信蹄声竟没有了，许久才辨出风声和布旗的响动。赏析：小说以“我”的耳闻目睹为线索，描写了神奇的峡谷与质朴的边民，观察细致，笔法老练，用语奇崛，文字简洁，注重细节描写，极具艺术张力。小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷，从其在小说中的地位来看，峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑手一样具有重要的审美意义，所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容；从形象塑造上来看，峡谷是骑手活动的主要空间，所以峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用；从艺术表现上来看，峡谷的描写使人与物有机结合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬，产生了更好的艺术效果；从思想内涵上看，峡谷的描写蕴含着作者对大自然的原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰富了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明。四、课堂小结小说溜索以其独特的视角，传神凝练的语言，舒徐有致的节奏，层层烘托，表现了滇西马帮的生活。用词凝练、以少胜多是这篇小说的一大特色。我们都知道，诗歌的语言讲究凝练含蓄，小说同样如此。文学批评家郭枫曾说过，“阿城的小说语言，近乎中国文学中的古典诗的手法。明白一点说，阿城的小说语言的特色是：说的少，说的淡，说的轻”。学完溜索，读过峡谷后，我们都能感受到，郭枫的评价无疑是切中肯綮的。五、练习设计请完成本课对应训练。六、板书设计8 溜索 1 能够把握文章情节脉络 2 学会品味文章语言 体会语言风格 3 能够抓住细节 分析人物形象 学习目标 新课导入 怒江在高黎贡山和碧罗雪山的夹击下 愤怒至极 在大山之中前撞后闯 左冲右突 十分磅礴险峻 如果依靠一根铁索 从奔腾咆哮的怒江上滑过会有怎样的感受呢 今天让我们跟随作家阿城一起去体验一下吧 走近作者 阿城 原名钟阿城 1949年于清明节出生在北京 籍贯为四川江津 中国当代作家 发表小说集 棋王 获1984年福建 中短篇小说选刊 优秀作品奖和1983 1984年全国优秀中篇小说奖 整体感知 阅读全文 并用一句话概括主要内容 一个领队带领驮队和 我 一起溜索过怒江 用简洁的语言概括本文的开端 发展 高潮和结局 开端 1 9 我 和驮队抵达怒江边 等待溜索过江 发展 10 17 驮队的汉子们溜索 将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸 高潮 18 22 我 在领队的指导下胆颤心惊地溜索 结局 23 25 全队顺利到达对岸 再次上路 这篇文章人物众多 有第一人称的 我 首先溜索的精瘦短小汉子 驮队的首领以及驮队中的其他人 这些人中 谁才是文章的主人公 驮队的首领 细读感悟 默读课文 从文章找出描写主人公的语句 分析其性格特征 首领稳稳坐在马上 笑一笑 稳稳 笑一笑 与 我 和牛的恐惧形成对比 衬托出领队从容不迫 胸有成竹的性格 首领缓缓移下马 拐着腿走到索前 举手敲一敲那索 溜索前领队下马用手 敲一敲那索 体现了他细心 认真 负责的性格特征 我 战战兢兢跨上角框 首领吼一声 往下看不得 命在天上 带 我 溜索时提醒 我 不要看下面 体现了对他人的关爱 猛听得空中一声呼哨 尖得直入脑髓 腰背颤一下 回身却见首领早已飞到索头 抽身跃下 拐着腿弹一弹 走到汉子们跟前 表现出领队非凡的身手 粗犷的为人 领袖的气质 首领是一个认真负责 关爱他人 身手非凡 从容不迫 具有领袖气质的人 写法探究 本文语言很有特色 找出你喜欢的句子进行分享 说明分享理由 1 用词精妙传神 写峡谷的陡峭 万丈绝壁飞快垂下去 绝壁 本是静止不动 但在马帮的汉子们眼里 却是 飞快地垂下去 的 化静为动 赋予绝壁以动态感 有力地表现了峡谷的深邃陡峭的特点 让人触目惊心 为后文写牛马的胆怯做了有力的铺垫 小说开篇写马帮首领 用小腿磕一下马 用 磕 字 不用 打 抽 等词 写出了首领与马的默契关系 表现出马帮首领对马的熟练驾驭和埋在心底的怜爱 写汉子过溜索的动作 三次使用 小 字 第一次 写精瘦的汉子 脚一用力 飞身离岸 嗖的一下小过去 第二次 三个汉子一个一个小过去 第三次 之后是运驮子 就玩一般了 这岸边的汉子们也一个接一个飞身小过去 这几个 小 字的活用 将人在溜索之上 快速划过怒江峡谷时 人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现出来 作者将普通的 小 字用得这般有创意 堪称运用语言的高手 2 比喻新奇 构思巧妙 铃铛们又慌慌响起来 马帮如极稠的粥 慢慢流向那个山口 将马帮缓慢行进的状态喻为 极稠的粥 多么新颖别致的比喻啊 再如 首领与两个汉子走到绝壁前 扯下裤腰 弯弯地撒出一道尿 落下不到几尺 就被风吹得散开 顺峡向东南飘走 万丈下的怒江 倒像是一股尿水 细细流着 这里作者将马帮汉子对怒江撒尿的情景 写得很逼真 而且将 万丈下的怒江 喻为 像是一股尿水 细细流着 看似粗俗 实则很有表现力 马帮汉子的豪放粗野 俯瞰万丈峡谷之下的怒江情景 不用这样的比喻 似乎难以表现出来 这就是阿城语言艺术的高明之处 3 灵活运用衬托手法 文章对牛在靠近怒江 准备进行溜索以及溜索中和溜索后的表现都不遗余力的进行描写 衬托出怒江的险峻 溜索的刺激震撼 通过 我 的反应和感受来衬托马帮汉子的身手矫健 无所畏惧等 4 人物语言简洁明快 干净洗练 首领哑声说道 可还歇 余下的汉子们漫声应道 不消 多么简洁的对白 汉子们之间的默契 尽在不言中 再如 首领 曲着眼望那鹰 说 蛇 几个汉子也望那鹰 都说 是呢 蛇 每句对话 惜墨如金 又鲜明地突出了马帮汉子彪悍而朴讷的性格特点 溜索 板书设计 环境 险恶牛 哀叫 恐惧领队 汉子们 沉着 果断 溜 索1.下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）a滇西（din） 马鬃（zng） 瞟一眼（pio）b大惑（hu） 绷出（bng） 飘走（pio）c盘桓（hui） 脑髓（su） 俯身（f）d呼哨（sho） 裤腰（k） 脖颈（jng）2.下列词语书写全部正确的一项是（ ）a拨索 漫声 撒泄 歪身b峡顶 弹出 咧开 闷雷c翅膀 倘出 铃铛 天际d倒垂 稠粥 绝璧 卸驮子3.下列加点成语使用有误的一项是（ ）a这片花海呀，惊艳了春光，让人故步自封。b井盖所在位置是进出家门的必经之路，年轻人经过此处还需放慢步伐留意结冰处，老年人经过时就更为战战兢兢。c烟雾缭绕，龙脊与村寨若隐若现，如同一幅淡雅的水墨画。d他说起那年的苦难，轻声细语，仿佛在说一件平常的事，听者却潸然泪下。4.下面各句标点符号使用正确的一项是（ ）a首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们漫声应道：“不消”。b首领吼一声，“往下看不得，命在天上！”c一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。d渐渐就有血溅到唇上，鼻子上，自然顾不到，命在天上。5.仿写句子。例句：选择了高山，你也就选择了坎坷；选择了宁静，你也就选择了孤单。仿句：_，_；_，_。6.填入下面横线上的句子，与上文衔接最恰当的一
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