九色鹿的教学设计.doc

教学目标：1、学会本课10个生字，读准后鼻音的字“皇”“榜”“挣”，认识多音字“调”。结合具体语境说出“斥责”“泄露”“驱使”“灵魂”“恩将仇报”“滥杀无辜”“背信弃义”“见利忘义”等词语的意思，并能用“只好”“竟然”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据事情发展顺序来复述课文。3、联系课文内容，细细品读人物言行，感悟鲜明的人物形象，明白做人要恪守信用的道理。4、根据课文的故事情节，尝试将课文改编为课本剧分角色表演。教学准备：多媒体课件。 教学课时：二课时。前置性作业：1、认真朗读课文，划出新词及七彩词语。2、搜集有关诚信的名言。 3、弄清课文脉络、主要人物及内容。第一课时教学过程：一、导入新课1、在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画（课件出示）看，这是有关九色鹿的壁画，它是以连环画的形式出现的。动画片九色鹿、故事盒里的九色鹿都来自这个古老的神话的故事。2、激趣：你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？3、今天就让我们一起走进这个富有传奇色彩的故事。（板书）九色鹿，齐读课题。二、初读课文、整体感知：检查前置性作业：1、课件出示生词：（指名读、齐读）叩头、奴仆、起誓、王妃、陛下、皇榜、发财、灵魂、肮脏、笑话、斥责、惩罚、惭愧、知恩图报、浩浩荡荡、见利忘义、残害无辜、背信弃义2、检查自读情况。要求：读准字音、读通句子。指名分段朗读，师生评议。3、学生再读（速读）课文。要求：（1）图文结合弄清楚课文脉络和主要人物。现在我们结合插图读读课文，看看课文中讲了哪些人物？他们之间发生了哪些事呢？A交流回答：（课文中的故事主要是围绕三个人物展开的，分别是九色鹿、调达、国王发生了这些事：a、九色鹿救了调达；b、调达带国王来抓九色鹿，后来国王惩罚了调达。）伺机课件出示并画出关系图。B师说明：这两个情节刚好对应了书上的两幅插图，你能在图上指认出他们来吗？课文中是哪些对应的段落讲了这两个情节呢？请找出来？C学生找对应的段落。九色鹿优秀教案设计4、你能根据主要的故事情节，将课文来分分段吗？（课件出示）一（1）山林中生活着神奇的九色鹿。二（2-5）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。三（6-9）讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令臣民永远不许伤害九色鹿。三、学习九色鹿救调达的故事1、请同学们自己读一读课文第一到第五自然段，思考：九色鹿是一只怎样的鹿呢？ 2、学生自读课文。3、那通过刚才的学习，你认为这是一只怎样的九色鹿呢？课件出示：这是一只的九色鹿。（美丽、勇敢、善良、见义勇为）板书。讨论话题：课文哪些语句体现出九色鹿是美丽、善良、见义勇为的鹿呢？以小组为单位交流讨论。小组交流：体会九色鹿的美丽课件出示：在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。（洁白如雪 洁白得像雪一样，很纯洁、很美丽）（九种 颜色很多，五彩缤纷）（鲜艳 颜色亮丽，显眼美丽） （漂亮、极 到极致了，无法用语言来形容）多美的九色鹿啊！我们一起来读一读第一小节，要读出你对九色鹿的喜爱。（脸带微笑）看看课文，还有哪里也显示出了九色鹿外表的美丽？ 课件出示：有一天，这个国家的王妃做了一个梦，梦见了一头双角洁白如雪、身披九种鲜艳毛色的鹿。她突发奇想：如果用这只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定会显得更加漂亮！为什么你觉得这里也能体现出九色鹿的美呢？（连尊贵的王妃也想得到它来把自己打扮得更漂亮，说明它真得很漂亮！）体会九色鹿的勇敢（见义勇为） 课件出示：这天，九色鹿在河边散步。突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。（立即 可以表明九色鹿救人时不假思索，行动快速而果断）（汹涌 当时的环境很险恶，但九色鹿没有犹豫，说明它很勇敢）b多么勇敢的九色鹿啊！我们再把这段话自己练习来读一读。指名读。齐读。体会九色鹿的善良九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”（并不是 说明九色鹿从来没有想过救人是要回报的。）（只要 知恩图报 说明九色鹿是无所求的，它并不要报酬，救人是理所当然的事情）3、过渡：多美的九色鹿呀，她救人于危难之中却丝毫不图回报，她不仅外表漂亮极了，而且心灵也高尚极了！4、面对这么善良、美丽的九色鹿，被他所救的调达是怎么做怎么说呢？落水人名叫调达，得救后练练向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使”调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。读着这些语句，你觉得这个调达怎么样？五、总结：这节课我们认识到了美丽、善良、见义勇为的九色鹿，相信同学们对它都非常感兴趣，下节课，我们将继续学习九色鹿，看看接下来又会发生什么样的故事。六、作业：抄写词语；完成描红本。七、板书： 救 斥责、惩罚（美丽、勇敢、善良、见义勇为）九色鹿&n调达 国王 出卖第二课时一、 复习导入1、 通过上节课的学习，我们初识了九色鹿和调达，能说说他们给你留下了什么样的印象呢？PPT出示：我认识了 的九色鹿 我认识了 的调达2、 可就是这样一个郑重起誓，曾经对九色鹿千恩万谢的调达，为什么最后受到了国王的斥责，故事又发生了什么样的转变呢？这节课我们继续走进这个充满传奇色彩的故事九色鹿，（齐读课题）二、 学习九色鹿怒斥调达背信弃义的故事请同学们自读课文69自然段，看看你对调达有什么新的认识？你觉得他是一个什么样的人？学生自读课文。交流：背信弃义、恩将仇报、见利忘义讨论话题一：PPT出示：请同学们默读课文第69自然段，思考从课文那些语句可以看出调达是一个背信弃义、恩将仇报的人呢？请同学们先自读课文，然后小组讨论交流，结合文中的词语想一想调达当时可能会怎么想？1、PPT出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向九色鹿的住地进发了。小组交流、汇报：“机会”指什么机会？联系上文 啦-心情非常愉快 发财-说明他一心只想到钱财。 他还会怎么想？告密-告得是什么秘密？他是怎么告的？他心里会怎么想？体会调达矛盾的内心，以及最后选择见利忘义的丑恶心理带路 他是怎么带路的？想象他的神情和心理2、小结：面对九色鹿的救命之恩，如山重的恩情，调达不但不感激，还带人捉九色鹿，他真是一个见利忘义、恩将仇报的人。3、调达因为一张悬赏的皇榜就变成了一个见利忘义的人，九色鹿是如何来面对这个忘恩负义的卑鄙小人的呢？让我们再次走进九色鹿。讨论话题二：自读课文69自然段，看看九色鹿明白真相以后，是怎么说怎么做的？小组交流：此时你对九色鹿有什么新的认识？1、PPT出示：九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，无法脱身。再一看，调达正站在国王身边。九色鹿非常气愤，指着调达说： “陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”小组交流、汇报：刀枪箭斧 再一看 面对这样严峻的环境，它没有没有而是说明九色鹿冷静竟然 什么意思？他没料到什么？它从没想过调达会背叛他，说明什么？信任、善良、正义指着、气愤 在这种情况下，它这样做说明什么？勇敢难道吗？换句话怎么说？请同学对比读读这两句话，有什么不同？你从这句话中还可以体会到什么？机智2、指导朗读：九色鹿啊，你是这么勇敢、善良，你奋不顾身地救了调达，如今却被他出卖，你的心情怎么能平静呢，所以你指着调达说指名学生朗读3、让我们把那一幕重演，再次来感受一下九色鹿临危不惧的精神吧！（学生分角色演一演）三、 扬善批恶强化旨意1、指名学生“尊敬的国王陛下，您听到九色鹿义正严词的话，你心里是怎么想的呢？（自责：我是一个糊涂的国王，竟然听信小人的话，会被天下人耻笑的，我应该远离调达这种见利忘义的小人）评价：你真是一个英明的君主，相信你的子民会在你的英明领导下团结一心，国家会更加富强。2、是啊，面对这么美丽、善良、机智的九色鹿，想到自己受到调达这种背信弃义的小人的蒙蔽，国王十分惭愧，他是怎么做的呢？出示第九自然段，学生自由读第九自然段。3、面对心地善良的九色鹿，国王是如何处置调达这个小人的？他会怎么痛斥调达的呢？和同学商量，说给对方听，用上“竟然“这个词？4、调达失去了诚信，不仅受到了国王的斥责和惩罚，还将受到世世代代的人的唾骂，你能用我们学过的