三年级第五单元《Do you like pears》.doc

人教版pep小学英语三年级下册Unit 5 Do you like pears 教案贺进小学 张菊萍一、教学目标知识与能力：1.学生能听懂并会说以下句子：(1)Do you like ? Yes, I do./No, I dont.(2)What about ? I like very much.2.通过情景会话，让学生学会询问别人或表达自己是否喜欢某种水果并在实际情景中自然运用。情感态度与价值观：培养学生喜欢英语并自觉用英语表达的愿望和习惯。二、 教学重点、难点：1、重点：掌握句型Do you like?及其答语Yes,I do./No,I dont.2、难点：理解句型I like them very much.三、课前准备教师准备教学过程中所需要的单词图片、课件、水果筐、水果模型、小包、Amy与Mom头饰。四、教学步骤1Warm-up（热身）1) Greeting2）Lets do (三年级上册51页)T: I like hamburgers. What do you like?S:I like T: Me too. Lets have some （【设计意图】师生一起跟着音乐边说边做，不仅借助旧知识引出本课的新单词，既滚动了旧知识，又激发了学生的学习热情。）2 Presentation（新课呈现）（一）教学单词orange单复数1) T: I like hamburgers. I also like some fruits. Would you like to go shopping with me?2)出示水果店的图片，师: Wow! There are so many fruits here. Do you know what I like?让学生猜老师喜欢什么，引出水果orange, 教学单词orange单复数。（二）教学句型Do you like Yes, I do .No, dont.1）T:I like oranges. Do you like oranges? 引导学生回答：如果你喜欢，可以说“Yes, I do.”(如果不喜欢可以说“No, I dont.”)板书：Do you like ?Yes, I do.No, I dont.2)游戏操练句型“Yes, I do.”, “No, I dont.”( 【设计意图】这个环节通过游戏调动学生学习英语的积极性，让课堂动起来，学生能在活跃的学习氛围中学习英语，让学生更好地掌握Do you like Yes, I do .No, dont. 从而完成本课的教学目标。)（三）教学单词pear单复数师：Look! This is my bag. Whats in my bag?请两到三位学生摸，学生可以根据物体的形状猜是什么水果。由此引出pearpears。( 【设计意图】这个环节通过猜的游戏能把学生大脑中的记忆调动起来，增添了学生学习的兴趣，加深了记忆。）四）教学句子What about ? Oh, I like them very much.1)师拿着橙子的图片用Do you like oranges?提问学生,又拿出梨的图片问What about pears?引出句子What about 。教学句型What about 。2)学生学说句型“What about ? ”。3)游戏操练句型“What about?”。（开火车）( 【设计意图】开火车是学生比较感兴趣的小游戏，游戏中既训练了学生的听力和快速反应能力，又充分尊重了学生的主体性。)4) 操练句型“Oh, I like them very much.”五）教学单词peach单复数1）出示猴子摘桃子课件，请学生听录音，猴子喜欢什么。( 【设计意图】这个环节学生通过看、听，让学生说出猴子喜欢桃子，很形象地让学生知道peaches就是桃子，培养了学生的听说能力)2）用本节课学的三个单词放在Do you like 句型中操练。T: Do you like ?S: Yes, I do. /No, I dont.T: Here you are.S: Thank you/Thanks.( 【设计意图】通过师生对话做示范，再由生生之间做操练对话。)2)Pair work (师巡视)3)叫两三组学生上来操练。4）扩展、师小结6) 师寄语（品德教育）Eating more fruit is good for health!4.Homework (作业)A)熟练掌握本课时的重点句型，课下和小组同学进行问答练习。B)把所学的水果名称讲给爸爸妈妈听。板书设计：Unit 4 . Do you like pears?orangesDo you like pears ？peachesYes, I do.No, I dont.Uint4Doyoulikepears?说课稿贺进小学 张菊萍今天，我说课的题目是人教版小学三年级英语Uint4Doyoulikepears?下面我将从教材分析，教法与学法，教学程序三个方面进行说明。第一部分：教材分析教材的地位和作用Uint4是以水果为载体，谈论自己的喜恶。语言目标是动词like的用法、一般疑问句及肯定回答、否定回答，名词复数的使用，教学内容相对简单和单一，教材中出现的主人公是学生在之前的学习中已经熟知的人物。本单元在整册教材中有连续性，并为以后的学习打下基础。教学目标根据小学生英语新课程标准的要求，结合学生实际情况，制定以下目标：认知目标：学生能熟练掌握水果名词：orange/apple/pear/banana/watermelon/grape/peach/strawberry,并能掌握这些单词的复数形式.能力目标：能熟练运用重点句型：Doyoulikepear?Yes,Ido./No,Idont.表达自己的喜好。非重点句型Whatabout?Ilikethemverymuch.能听说，并能在情境中运用。3、情感目标：能够大胆礼貌地表达自己的意愿。教学重点及难点重点：单词：orange/apple/pear/banana/watermelon/grape/peach/strawberry,句型：Doyoulikepear?Yes,Ido./No,Idont.难点：在情境中灵活运用第二部分：教法与学法（一）教法设计针对本节课的教学目标，在教授的过程中我体现了以下几点，力争达到良好的教学效果。1循序渐进。本堂课是课，因此最的目的是学生能在实际情景中使用句型，对于这个比较高的要求，我化简为难，最简单的地方出发。第一步从熟悉的单词出发，在复习单词的同时，引入到单词的复数教学。在学生掌握到单词的复数时，引到要用到单词复数的句型教学。在教学新句型时，先复习上学期的相关句型。新句型呈现之后通过读，师生操练，操练，扩展巩固，从简到难。在重难点句型解决之后，轻松自如。2突出重点。课中一般出现的新授句型有好几句，其中一些句型是非常重要，是本单元的重点，还有些句型在课文中配合语境出现。我认为对于重点句型应该扎稳脚跟，踏踏实实，学到精髓。对于非重点句型，可以适当减少点力度，把更多的时间放到重点句型中。我认为眉毛胡子一把抓，反而效果不是很理想。在本课的处理中，重点句型:Doyoulike?Yes,Ido./No,Idont.非重点句型Whatabout?Ilikethemverymuch.3在语境中学习本课中除了课本内容提供的语境之外，我配合句型设计了另外两个情景请学生操练句型。1猜猜喜欢什么。2小不高兴，我们来哄哄他开心。语言的学习离不开语境，应该尽量多的设计不同的语境，让学生的学习更有生活感。授之以鱼不如授之以渔，学生学习的过程不止是学习知识的过程，更应该是学习学习方法的过程。我在课堂中注重学生学习能力的培养，注重学法的指导。1在说中学。在课的设计中，我力求堂课学生多讲，我主导。教师的作用体现在引导上，好的引导可以让学生在课堂自如表达，大胆的展示自己的才华。教师的语言应当是少而精。当学生和教师都清楚自己的定位时，学生会明白英语的学习是需要不断地运用语言练习说的过程。通过课堂说的交流，锻炼自己的语言，学习别人的优点，进而提升每位同学表达的能力。2新旧知识的结合。我在课堂上努力让学生把新旧知识结合起来。一方面是对旧知识的复习巩固，另一方面，学生会因此明白知识是融会贯通，尤其是英语作为一门语言，是需要在实际中运用的。如在本课中，新授内容是水果单词的复数和句型Doyoulike?Yes,Ido./No,Idont.Whatabout?Ilikethemverymuch.学生在老师的引导中用到了颜色单词、动物单词、文具单词、Ilike/Hereyouare./Thankyou./Youarewelcome.等旧知识，拓展学生的发散思维。schant.、猜谜游戏：Ihaveabox.Canyouguesswhatsinit?引出以前学过的动物名及文具名，教师用Ilikebirds.引导学生用Ilike,Hereyouare.Thankyou.Yourewelcome.说出自己喜欢的动物或文具，强调like后面的名词用复数。为了调动学生的积极性，在学生正确说出句子时把小动物奖励给学生