统计与可能性第一课时.doc

教学内容：教科书第70-74页的例题、“试一试”，“想想做做”。教学目标：1让学生经历整理和分析数据的统计过程,学会根据实际情况对一组数据分段进行整理。2让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。学生活动单教师导学案【学习目标】1经历简单的收集、整理和分析数据的统计过程。2会根据实际情况，对一组数据进行分段整理和统计。【活动方案】活动一：学习整理数据。梅峰小学准备为鼓号队员购买服装，服装分大号、中号和小号。身高120129cm的适合穿小号，130139cm的适合穿中号，140149cm的适合穿大号。你知道每种服装各要购买多少套吗？1.思考：根据问题，应该怎样整理上面的数据？ 先用画“正”字的方法整理鼓号队员身高的分布状况，再把得到的结果填入统计表中。身高（cm） 人 数120129130139140149将上面整理的数据，填入下面的统计表中。梅峰小学鼓号队员身高情况统计表 年 月身高（cm）合 计120129130139140149人 数2组内交流：每种服装各要购买多少套？ 活动二：巩固练习。2组内交流：每种服装各要购买多少套？板书：分析结果 小结:统计是我们用来解决问题的重要方法之一,一般来说,要经历这四个环节,先要收集需要的原始数据,再把这些数据系统整理,填好统计表,最后再分析统计结果,从而把问题解决.第二个环节我们以前学的是分类整理,今天我们学习的是分段整理.大家学会了吗活动二：巩固练习。想想做做第1题.1. 完成上面的统计表格。2. 怎样统计既不重复又不遗漏？3. 说说自己的统计方法。活动三：检测反馈1、完成想想做做第2题。(1)读题,介绍什么叫污染指数(自己阅读71页你知道吗 你知道哪些情况会造成空气污染 (工业废气,汽车尾气等)空气污染会带来哪些危害 (全球变暖,危害人类身体健康,破坏臭氧层等)人类对空气污染情况越来越重视,于是就制定了空气污染指数.1.完成上面的统计表。怎样统计既不重复又不遗漏？2.小组讨论：说一说自己的统计方法。活动三：检测反馈1、 完成想想做做第2题。出示概念和空气质量级别的划分标准.(2)根据污染指数的分级规定,题目要求把这些数据分哪几段来整理,(板书:050,51100,101200).独立完成,要求先用画正字的方法分段整理数据,然后填好统计表.(3)说说你统计的结果,通过统计,你有什么体会2、想想做做第3题(1)读题,要完成统计表,必须先作什么工作 (分段整理)分哪几段(2)请你在草稿纸上完成数据的整理,然后填表.你选用优,良,轻度污染中的哪个来评价上海4月份的空气质量状况(3)说说你统计的结果.看了上面的两张统计表,你有什么想法 在小组里交流.(4)我们大家一起来说说你想到了什么2、想想做做第3题3、小结 第一课时 数据的分段整理一、 导入。谈话：最近我们学校准备订制校服了。请同学们想一想，在我们做校服之前都做了哪些准备工作？（测量身高、胸围等）做这些准备工作就是在做校服之前的收集数据。（板书：收集数据）二、 新授。 梅峰小学也准备为鼓号队员购买衣服，负责做准备工作的老师将他们的身高制成了身高记录单。活动一：学习整理数据。1. 出示身高记录单。提问：从这张记录单上你知道了什么？ 思考：根据问题，应该怎样整理上面的数据？ 板