福建考前必做试卷八(含答案).doc

福建教师招聘教育理论综合知识考前必做卷（八）一、 填空题（每空1分，共17分）1马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”。这句话说明的德育原则是 ( ) 。2布卢姆认为最低水平的认知学习结果是( ) ，最高水平的认知学习结果是( )。3构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和( ).4班级管理的主要模式有( )、( )、( ) 和目标管理。5我国的根本政治制度是( )。6义务教育阶段的课程应体现( ) ( ) ( )7新课改要求教师课堂角色发生变化，从单纯注重( ) 转为比较关心学生的( ) 、( )和学习能力的培养。8认知建构教学理论的教学原则是( )、( )和建构性原则。9用一句话概括你的教育理念( )。二、 单项选择题（每小题1分，共14分）1.新义务教育法规定，国家实行( )年义务教育制度。A九 B十C十一 D十二2新义务教育法规定，实施义务教育，不收( )。A学费 B杂费C学费、杂费 D：学费、杂费、住宿费3提出发现学习法的教育家是( )。A赞科夫 B凯洛夫C布鲁纳 D罗杰斯4人格的核心是( )。A能力 B智力C性格 D气质5人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有(A顺序性 B阶段性C不平衡性 D差异性6下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用？(A教育在成熟的基础上引导发展B教育始终在整体发展的基础上促进个性发展C教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展D教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性7以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为( )。A教学模式 B教学原则C教学组织形式 D教学过程“8通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是c ，运用时应注意的事项。A讲授法 B谈话法C讨论法 D练习法9依据法律对权利冲突的解决，表现在法律上自行解决，或请求司法机关或其他机关给予解决，使受损害权益得到补救，即为(A学校事故 sB法律救济C法律责任 D法律义务10确定教育目的的客观依据是( )。A哲学观念 B人性假设C理想人格 D生产力和科技发展水平11德育的个体发展功能的发挥应注意(A强调德育的外在强制性 B注意功能实现的间接性C注重个体的享用性 D尊重学习个体的主体性12课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是( )课程观的观点。A.人文主义 B科学主义C知识本位 D能力本位13每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于(A1 985年 B1989年C1993年 D1 995年14心理咨询的根本目标是( )A解除学生的心理困扰，度过当前危机B学会自己独立处理类似问题C，建立对咨询人员的信任D学生对咨询过程的积极参与三、 名词解释（每小题3分，共15分）1智力2教学目标3课程4. 教育学5. 人的全面发展四、 简答题（每小题3分，共24分）1 如何培养学生的意志品质？2，如何促进学生的学习迁移？3如何培养学生问题解决的能力？4如何遵循遗忘规律进行有效的复习？5简述素质教育的内涵。6建构主义所主张的学习理论有哪些特点？7.教育学创立的标志是什么？8学校如何实施对家庭教育的指导？五、 论述题（每小题5分，共15分）1 结合具体案例试论述教师的职业道德素养。2，论述现代课程评价的基本特点。3.试论述问题解决能力与创造性的培养。六、 案例分析（第1题5分，第2题10分，共15分）1 一名学生从地震灾区过来。他的性格忧郁自卑，带他的老师和同学非常关心她，所有的学习用品都给他准备齐全，但是这名学生不但没有改善，反而越来越自卑。 如果你是带他的教师，如何给予这位学生最需要的帮助？2 一名年轻的老师第一次走上讲台，这是一个学校普遍认为的差班。刚走向讲台，一个男生就站起来问道：“老疖，您喜欢；喜欢差生？”老师没有回答；反而微笑地渚暮他之问道：嚇、会不会把自己心爱的旧玩具丢掉？“男生想了一会，回答道：“应当不会，我会好好珍藏的。”，老师面向全班同学，庄重地说：“我也不会，你们都是我的弟弟妹妹，如果你们有什么缺点，我会帮助你们改正，直到你们改好为止。一名差生是各个方面都不及格的学生，而你们只不过是某些方面有所缺陷。我想，通过努力，大家都会成为优秀的学生。在我的眼里没有差生，只有不努力的学生丫学生们都感动地鼓起掌来。(1) 请运用所学知识，结合上述菜例分析这段材料体现了哪些德育原则？(2) 依据案例说明教师应具备哪些师德？参考答案一、 填空题1. 尊重学生与严格要求学生相结合2. 知识 评价3. 行4. 常规管理，平等管理 ， 民主管理 5. 基础性 普及性 发展性6. 知识的传授 学习方式 学习愿望7. 主动性原则 活动性原则8. 一切为了学生的发展二、 单项选择题1. A【解析】义务教育是国家统一实施的所有儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。修订的义务教育第二条规定，国家实行九年义务教育制度。2. C解析新法进一步明确了我国义务教育的公益性、统一性和义务性。这是义务教育的三个基本性质。所谓公益性，就是明确规定“不收学费、杂费”。3. C【解析】发现学习法是美国心理学家和教育家布鲁纳提出，的教学方法，是指在教师不加讲述的情况下，学生依靠自己的力量去获得新知识、寻求解决问题方法的一种教学方法。4. C【解析】性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的人格特征，是人格的核心。5. B解析儿童发展的阶段性是指在儿童发展的连续过程中，其发展在不同年龄阶段会表现出某些稳定的、共同的典型特点。这种现象又被称之为儿童发展的年龄特征。6. C【解析】教育对儿童发展的具体作用表现为：(1)教育目标要真实反映社会的要求；(2)在成熟的基础上引导发展；(3)在整体发展的基础上促进个性发展；(4)尊重和发挥儿童的主体性。7. A解析题干是教学模式的定义。教学原则是根据教育教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求；教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构；教学过程是指由若干能够实现预定教学目标的教学环节组合而成的有教师的教授与学牛的学习双边瓦动的活动进程。8. C【解析】略。9. B【解析】法律责任是法律运行中不可缺少的保障机制，是制止违法行为、保障权利的重要环节。题干是法律救济的含义。法律救济具有的特征：首先，权利受到损害是法律救济存在的前提，如果权利未受到损害，就无所谓救济。其次，法律救济具有弥补性，它是对受损害的权利的弥补。再次，法律救济的根本目的是实现合法权益并保证法定义务履行。10. D【解析】略。11. D【解析】教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景。12. A【解析】此观点强调人的发展，强调教育对个人发展的作用，符合人文主义突出人贬低神的观点。13. A【解析】1985年1月，国务院总理在全国人大常委会上提曲建立教师节的议案，令国人大常委会通过了这一议案，确定每年的9月10，日为教：师节，1985年9月lO日为新中国的第一个教师节。14. B【解析】略。15.三、 名词解释1智力：通常叫智慧，也叫智能，是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。2教学目标：也称为行为目标，是对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体明确的表述。3.课程：指课业及其进程。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排；狭义的课程特：指某一门学科。4.教育学：教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。 目的是深化人们对教育的认识，更新人们的教育观念，并为教育的发展和改造提供依据。5.人的全面发展：人的全面发展是指培养学生在德智体美劳等方面全面发展。教育必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。四、 简答题1答案要点(l)加强目的性教育；(2)组织实践活动；(3)充分发挥班集体和榜样的教育作用；(4)启发学生加强自我锻炼；(5)根据个别差异，采取有针对性的措施。2.【答案要点】(1)精选教材；(2)合理安排教学内容；(3)合理安排教学程序；(4)教授学习策略，提高迁移意识性。3.【答案要点】(1)充分利用已有经验，形成知识结构体系。(2)分析问题的构成，把握问题解决规律。(3)开展研究性学习，发挥学生的主动性。(4)教授问题解决策略，灵活变换问题。(5)允许学生大胆猜想，鼓励实践验证。4.【答案要点】(1)及时复习。(2)分散复习。(3)阅读和尝试回忆相结合。(4)部分与整体相结合(5）运用多种感官协同记忆.5.【答案要点】素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据教育法规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。6.【答案要点】(1)建构主义的知识观：知识的主观性：知识是在不断更新的；由于教师传授的是他所理解的有限的知识；知识是学生在自身基础上主动建构的意义。知识的情境性：知识与具体的社会物理系统相适应，没有适应一切的真理；知识是在具体情境中学习、运用的。知识的群体性：建构主义认为知识是群体协商的产物，因此知识是参与群体实践的能力。知识的建构性：知识是学生在具体情境中建构起来的。(2)建构主义的学习观：学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得自己的意义。学习意义的获得是每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和编码，建构自己的理解。同化和顺应是学习者认知结构发生变化的两种途径或方式。(3)建构主义的教学观：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构；提倡情境性教学。7.【答案要点】教育学创立的标志：一、从对象而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或教育学家们的特殊关注；二、从概念和范畴而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念和范畴以及概念和范畴的体系；三、从方法而言，有了科学的研究方法；四、从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了些专门系统的教育学著作。8.【答案要点】家庭教育是学校教育的重要补充，良好的家庭教育对学校教育的顺利进行有重要作用。学校实施对家庭教育的指导，可以从以下儿方面人手：第一，提高思想认识，积极承担指导家庭教育的责任。第二，开展调查研究，分类做好家庭教育的指导工作。第三，办好家长学校，提高家长教育子女的能力。第四，拓宽联系渠道，加强与家长的沟通和交流。第五，开展科学研究，为家庭教育的开展提供有益经验和理论指导。五、 论述题1【答案要点】第一，教师道德也是一种职业道德。教师职业道德简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范，必须遵守的道德品质和行为准则的总要求。第二，教师职业道德素养的基本内容：1) 教师爱岗敬业。教师爱岗敬业可以归纳为三个层面上的内容：情感上爱校爱教爱生理念上教书育人态度上认真负责；千爱岗敬业，一般分为乐业、敬业、勤业，精业等不同状态。乐业是建立在对自己所从事的教师职业的积极态度、浓厚兴趣和深深热爱的情感基础止的。乐业的教师对教育工作：对学生由衷的喜爱；不计较待遇多少、地位高低，工作再苦再累是享受。他们为学生的每一点进步而兴奋，这属于情型的爱岗者。敬业一是教师在对其职业的理智思考基础上形成的积极态度。敬业型的教师出于对教师职业的性质、社会意义以及个人发展意义的认识，树立起自己的世界观、人生观、价值观。：以认真、一丝不苟、作风严谨作为自己的工作准则，这属于理智型的爱岗者。勤业一体现了教师对工作的根本多严和履职程度，勤业的教师总是踏踏实实、勤勤恳恳、埋头苦干，尽职尽责地做好本职工作，这属于态度型的爱岗者。精业有扎实的教学教育基本功，并不断钻研，具有创造精神和创造能力，这属于创造型爱岗者。2) 教师的博爱（师爱）。即教师对学生的爱，简称为“师爱”。师德是教师素质的灵魂，师爱是师德的灵魂，因此说师爱是教师魂中之魂。教师对学生的爱不是一种纯粹的情感过程，也不是一种纯粹的认识过程，有些人把它定义为一种情理相融的心理过程，一种严慈相济的心理特征。教师爱生是人类心灵一种完美与理想的象征。3) 教师的公正。教师的公正是教师在教育活动中对待不同利益关系时所表现出来的公平和正义。教师公正的内容：教师自己对自己的自重、教师正确处理人际关系、教师对家长的公正和教师对学生的公正。4) 教师的义务，教师的法律义务：遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。贯彻国家教育方针、遵守规章制度、执行学校计划、履行教师聘约、完成教育教学任务。对学生进行宪法所确定的本原则和爱国主义、民族刚结的教育，法制教胃以及思想占古傯、文化、科学技术教育，组织带钡字生开展有益的社会活动。关心爱护学生、尊币学牛人格、但讲学牛在品德、体质等方面发展。制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法枝益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。教师的道德义务包括一般道德义务、遵守承诺、扶贫济困、善待他人，见义勇为等等。职业道德义务有依法执教、爱岗敬业、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等。教师的职业道德简单的说就是教书育人，否则就是误人子弟。2【答案要点】（1）重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；（2）重视综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化。即从过分关注学业成就逐步转向对综合素质的考查；（3）强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。即从过分强调量化逐步转向关注质的分析与把握；（4）强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。即被评价者从被动接受评价逐步转向主动参与评价；（5）注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。即从过分关注结果逐步转向对过程的关注。关注结果的终结性评价，是面向“过去”的评价；关注过程的形成性评价，则是面向“未来”、重在发展的评价。3.【答案要点】问题解决能力的培养方法：(1)充分利用已有经验，形成知识结构体系。(2)分析问题的构成，把握问题解决规律。(3)开展研究性学习，发挥学生的主动性。(4)教授问题解决策略，灵活变换问题。(5)允许学生大胆猜想，鼓励实践验证。创造性的培养：一、创设有利于创造性产生的适宜环境：(1)创设宽松的心理环境；(2)给学生留有充分选择的余地；(3)改革考试制度与考试内容。二、注重创造性个性的塑造：(l)保护好奇心；(2)解除个体对答错问题的恐惧心理，对学生所提问题，无论是否合理，均以肯定态度接纳他所提出的问题；(3)鼓励独立性和创新精神；(4)重视非逻辑思维能力；(5)给学生提供具有创造性的榜样。三、开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略：(1)发散思维训练。训练发散思维的方法有多种，如用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等；(2)推测与假设训练；(3)自我设计训练；(4)头脑风暴训练。六、 案例分析1【答案要点】首先，提供获得成功的机会。鼓励这位学生做一些力所能及的事情，通过成功使学生转移注意力，获得自我激励，体验到成功的喜悦。：其次，善于发现这位学生的长处，多向学生提供别人对他的正面评价信息，以帮助他正面评价自己。要鼓励学生把握时机，并帮助他克服困难，鼓励他尽力学习自己所喜欢的某一方面内容