语文人教版九年级上册《唐雎不辱使命》导学案.doc

百灵庙中学 八 年级 语文 学科导学案主备人： 李玲娜 备课时间： 2015年9月11日 审核： 课时： 3 课题唐雎不辱使命学生姓名评分学习目标学习目标：1、培养翻译朗读的能力。2、通过对课文的学习，了解人物形象，分析唐雎的语言技巧。3、学习唐雎的爱国精神。重点通过对课文的学习，了解人物形象，分析唐雎的语言技巧。难点学习唐雎的爱国精神。教学内容学法要求第一课时【课前预习】1、查阅资料，把你收集到的战国策知识和本文背景知识写在下面（1）战国策是_末年_根据战国时事的记录整理编辑的。共_篇。（2）唐睢是_国的使臣，他是一位_的谋士，出色地完成了出使秦国的使命。“辱”的意思是： 。2、给下列加点的字注音。唐雎（ ） 怫然怒（ ） 免冠徒跣（ ） 以头抢地耳（ ）休祲降于天（ ）天下缟素（ ）色挠（ ）韩傀（ ）3、认真诵读课文两三遍，将读时遇到的疑难困惑写在下面，课上交流。4、再读课文，用1-2句话概括故事的内容，思考：（1）故事中的人物有哪些?主要人物是哪个? （2）故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的? 5、 疏通文意第一段秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：加点字： 文句意： “大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”加点字： 文句意： 秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。加点字： 文句意： （1）请结合加点字的含义翻译第一段 （2）思考以下问题： 秦王易地的真正目的是什么?请恰当推测一下。 安陵君以什么理由拒绝了秦王的要求? 第二段秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以加点字： 文句意： 五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，加点字： 文句意： 轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”加点字： 文句意： （1）请结合加点字的含义翻译第二段（2）思考以下问题： 细读秦王对唐雎说的话，回答：秦王认为自己对安陵君是什么态度?安陵君对他又是什么态度? 你认为秦王说的是真心话吗?为什么? 唐雎是如何反驳的？ 段中表现秦王骄横无理、盛气凌人的句子是什么？ 唐雎维护领土立场坚定其“不易地”的理由是什么？ 第三段秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：加点字： 文句意： “天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之加点字： 文句意： 怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，加点字： 文句意： 彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣加点字： 文句意： 之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。加点字： 文句意： （1）请结合加点字的含义翻译第三段（2）思考以下问题秦王为什么要说“天子之怒”呢? 唐雎一连举了专诸、聂政、要离等三个人物，其目的是什么?”若士必怒今日是也“表现了唐雎什么精神？第四段秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里加点字： 文句意： 之地存者，徒以有先生也。”加点字： 文句意： （1）请结合加点字的含义翻译第三段（2）思考以下问题面对唐雎严厉的反击，秦王有什么行动和言语？描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗？为什么？ 第二课时1、 用图表的形式自行概括全文 2、 把握人物形象找出秦、唐说的话，体会人物性格特点。可用“从 句中，我读出了唐雎或秦王的 性格”进行赏析。三、感受人物个性 1. 分角色朗读，体会外交辞令的言外之意。说说其“潜台词”是什么。 2. 唐雎十分讲究说话技巧，主要表现在哪些方面？四、拓展思考。1. 你认为唐雎能够永远保住安陵吗？为什么？2列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。五、归纳整理本课通假字、古今异义、一词多义、特殊句式（笔记本）。请运用工具书、网络等手段，查找有关唐雎不辱使命的课外知识，并进行补充。请按照以下步骤完成“疏通文意”部分的练习：1. 通读全文【一遍】后，用字典将不懂的字音、词语查出后标注在书上；2. 流畅朗读全文【三遍】；3. 结合课下注释口头翻译原文；4. 将生僻的课下注释着重记忆；5. 再次通读全文【两遍】；6. 合上语文书