教研组试卷分析.doc

高二期中四校学业水平测试教研组试卷分析（20122013下学期）学科： 地 理 年级： 高 二 姓名： 王冬梅 沈阳市第四中学2013年5月一. 考试情况分析1.分数段分布:分数段人数百分比140-150130-139120-129110-119100-10990-9921.680-891411.570-794032.860-693730.350-5920 16.449以下97.4总分数100平均分67.29最高分93最低分352.试题分布:题号检查项目全对全错分析知识掌握情况错误类型及原因1、2宇宙中的地球，基础知识1000好1题，基础好的同学因为考虑的较多，个别出现错误3、4地球的圈层结构，基础知识1040好4题选A,没能正确记忆外部圈层5、6、9、10冷热不均引起大气运动，基础和应用370较好6题，地球变暗是大气对太阳辐射反射作用的增强7、8、15、16大气环流，基础和综合应用550较好8、16题，对气压带风带的季节性移动规律应用不够熟练13、14、31气候类型及其应用600较好图7，根据气压场分布判断季节与季风11、12、28、29褶皱、断层及找矿，应用410较好11题，ABC为断层形成属于内力作用。19、21、27、30外力作用对地表形态的影响，800较好19-21题，对已知条件中有效信息把握不够好17、25、26板块边界类型及地表形态220一般17题，大陆板块与大洋板块的边界处的地貌掌握不准18、20岩石的类型新老280一般20题，岩石的成因混淆不清22、23、24、35水循环及其影响910好23题，水循环与季风结合，考察了综合能力32、33天气系统290较好32题，锋面气旋本身比较难；综合的影响温度的多种因素34洋流630较好洋流流向与等温线突出方向的关系36、37等温线460一般37题，等值线很好判读38、39、40整体性与差异性950好38题，复杂问题的分析抓不住主导因素41、自然地理综合00一般（2）（3）对材料和题干的阅读及领悟不够42、区域定位、气候判读、特征区分00一般定位存在问题；导致气候类型、特点、成因分析、对比的切入方向失准二、试卷分析总结: 两个月的教、学生活，经历了两次考试（学业水平测试、期中四校联考），总体上的按要求完成了各项任务，并取得的令各个方面都比较满意的成绩。1、策略：本学期因为面临学业水平测试，所以开学初我们及时调整了教学进度，在第一个月对必修1进行了系统复习，并配以精选习题。学业水平测试后我们趁热打铁，针对必修1提前进入了一轮复习，制作一轮复习导学案，精选一轮复习题，精讲精练。通过期中考试的测试，我们组统一了认识，这种策略还是比较成功的。2、学生状况：总体上学生状态较好，但学业水平测试后，明显松懈。这种放松体现在了课前、课上和对待课后作业等各个方面，为了尽量避免“前松后紧”、“虎头蛇尾”的状况使同学们前功尽弃，我们组主要针对备课、课件制作、课上、作业批改、个别辅导等方面，下足了功夫，尽量帮助同学们提高学习效率，巩固学习成果，让更多的人感受到收获的喜悦与从成就感，挺高了学习的积极主动性。3、试卷方面：试卷难度中等（西区平均68.81分，总平均67.29分），试题都在考试进度（必修1）范围内，涉及面较广（第15章）。从试卷中可以总结如下： 对近期学习的基础知识掌握的非常好。如选择题中涉及到的考查的单纯性必修1的知识，同学们都能选出正确答案。 难点虽然一再强调，但攻克程度一般。如锋面气旋、岩石新老问题。 细节问题没能得到重视。如圈层结构，很简单，但是不确切。 定位不准甚至忽略定位。地理中定位是做题的第1步，但是很多同学在这次考试中却忽略了，导致很多题大体方向错误。 综合能力有待进一步提高。可能是由于刚刚进入一轮复习，习题的课上内容的综合性逐渐占据的主要地位，这样很多同学不是很适应，还有基础差的同学可能有些跟不上。4、我们的问题：由于高考对必修的考查难度主要在选择题上，所以我们的备考更多针对的也是选择题的设计、练习、讲解、评价，在一定程度上对主观题重视不够，导致学生主观题得分较低。通过本次考试我们更加深刻的认识到了学生主动学习的重要性。因为老师不可能在考前预测到考试中的每一个点，我们更主要的是教会学生如何去学习，去考试的方法。5、如何做：期中考试告一段落，忙碌而又