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教育就是培养习惯 教育就是培养习惯读后感 周吉平 教育就是培养习惯书中流淌的思想，那细致入微的点点滴滴教育经验和 养成教育的妙招，着实让人感到身为教师肩头那份沉甸甸的责任，真是任重而道 远啊。如果我们的学生在人生的最重要阶段能够养成良好的习惯，学会用研究去 观察，用脑子去思考，用心灵去感受，那么他们一定能够事半功倍，更快速地走 向成功。 书中写到“习惯”是养成教育的结果，养成良好的习惯是行为的最高层次。 习惯不是一般的行为，而是一种定型型的行为。是经过反复练习而养成地语言、 思维、行为等生活方式，具有相对的稳定新性，具有自动化的作用，这就是我们 平时所说的“习惯成自然”。良好的习惯能促人进步，诱人发展，然而良好习惯 的形成却要经历一个相当漫长、艰难地过程。 “天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，深思其中所强调的细节 决定成败的道理，对整个社会运行包括对教育领域的“教书”“育人”，都具有 十分重要的启发和借鉴意义。 教育工作与产品制造截然不同，产品坏了可以报废，而对人的教育和培养 如果失败了，损失的将是一个人的一生。所以，教育无小事。任何一名有责任感 的教育工作者，都应该做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，把“教书” 和“育人”工作的每一个细节做精做细，落到实处。 那么，怎样才能培养良好的习惯，我认为要尊重儿童的权利和参与性， 要重视过程的循序渐进性，还要坚持过程的长期性。 多年的教育工作使我有一个感受：在儿童的习惯养成过程当中，有一个危险 存在，那就是习惯养成的过程变成了奴役儿童的过程。大家千万千万注意这一条。什么意思呢？就是大人在研究习惯，大人在定规范，强迫孩子去做、去执行，这 就很可怕。因为真正的教育是自我教育，儿童是主人，我们就是要发挥他们的主 人作用。习惯养成的最高机制，是形成学生的自身需求，而不是外在的强制。这 一点特别重要。养成一个好习惯，应该是要让孩子们觉得：这是我盼望的，我特 别希望有这个好习惯，这对我的帮助很大，对我的发展很有用，好习惯多了，我 才是一个好学生，我才可以多交朋友。这才是积极的，而不是强迫。 从教学方面来看，教师应把教学过程中的小事做细、做全面，真正做到严谨 细致。在备课中注意细节，教学目标、重点难点、师生互动时间、问题设计、板 书设计都要面面俱到，不能忽略任何一个环节，否则，可能导致一堂课的失败。 上课过程要注意细节，学生的一举一动、课堂反馈都要仔细观察，适时调整课堂 过程，以取得最好的课堂效果。布置和批改作业要注意细节，不能一味地贪多。 要精批细改，针对不同的学生层次，精讲多练。作业反映出的学生学习情况，要 引起足够重视，并制定对策，及时解决。 从育人方面来看，教师应时刻注意自己的一言一行，向学生展现自己高尚 优雅的风度和修养，对学生施以正面影响。我们常说“喊破嗓子不如做出样子”， “言传不如身教”。央视播出的一则公益广告表明：小男孩看到忙碌了一天的妈 妈还给姥姥打洗脚水，自己也摇摇晃晃地给妈妈打来洗脚水。许多问题不用说教。 老师在学生面前灰尘满面，抠鼻孔，掏耳朵，搔头皮，随意乱扔垃圾等，都会给 学生带来负面影响。“亲其师”则“信其道”，教师如果“不拘小节”，不能成 为学生的行为楷模，那么，他的形象就难以在同学心目中立起来，学生带着诸多 的心里困惑，良好的学习和生活习惯则不易养成。在注重言传身教的同时，还要 注意学生心理状态的细节。学生的一言一行，一个看似不起眼的动作和眼神，都 是复杂内可能及时制止一场纠纷，会避免一次可能的伤害事故，会阻止一次因年 幼无知而误入歧途的人生悲剧。 习惯是在不断重复和练习中逐步形成的，要培养学生良好的习惯不能贪多求 全，而应有计划地一步一步地实施，一个习惯一个习惯的形成。例：刚入学时就 要求学生书写认真，让学生形成一个良好的书写的习惯。随着学习内容的升级与 年龄的增长，要求学生做作业认真仔细，形成做事严谨的良好习惯。要看到学生 身上一天一天的进步。进行鼓励。不要稍有不慎，先劈头盖脸一顿批评。逐渐又 培养学生的良好思考习惯。不要一遇难题就溜之大吉。这些良好的习惯都是在循 序渐进中形成的。当然，学生良好的习惯，不仅仅是包括学习习惯，还包括很多 其他方面的习惯，都是这样，慢慢培养。 养成良好的习惯不能一蹴而就，师生都应作长远打算。须允许学生习惯形成 有个过程；须一步一个脚印，不要图快。师生密切配合，教师督促，学生认真练， 经常练，学生要持之以恒，坚持不懈，这样必有成效。 习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须积日累月地练，练到非常熟，再也丢 不了，也便成了习惯，正所谓习惯成自然，历练成习，不仅是培养良好行为习惯 的必要途径，也是培养良好习惯不可缺少的通道。 著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”而 习惯则是日积月累的细节。培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大 处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的习惯一旦养 成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。 读教育就是培养好习惯有感 今年的寒假是我过得最充实的一个寒假，在这个寒假中，我除了辅导儿子功课、干点家务外，我还认认真真地读了一本书著名教育专家关鸿羽的教育就是培养习惯一书。这本书是我国第一本养成教育的系统著作，科学，严谨，新颖，实用，并附有养成教育的序列细目表格，具有很强的操作性，因而也适合我们小学教师作为教学工作参考书来阅读。整本书是由八个章节组成：一、养成教育的基本理论；二、养成教育的内容；三、养成教育的途径；四、养成教育的方法；五、道德习惯的养成；六、学习习惯的养成；七、生活习惯的养成；八、思维习惯的养成。篇末还附以养成教育内容序列化方案。 读完这本书，我感触颇深，书中不少观点给我留下了深刻的印象，让我收益非浅。书中那流淌的思想，那细致入微的点点滴滴教育经验和养成教育的妙招，着实让人感到身为教师的我那份沉甸甸的责任，真是任重道远啊。让我深深地懂得习惯的养成必须从大处着眼，从小处入手的道理。 记得美国著名心理学家威廉詹姆斯说过这样一段话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”这就是说习惯可以决定一个人的命运。对于习惯养成的重要性，人们有很多真知灼见：积千累万，不如养成一个好习惯；习惯影响性格，性格决定命运。这些都很深刻地揭示了良好习惯对一个人成人、成功的重要性。 通过读此书，让我明白了习惯是养成教育的结果，养成良好的习惯是行为的最高层次。习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为，它是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式。它一旦形成，当然是好习惯，那会终生受益。通过本书我们知道了良好的习惯是可以养成的，习惯养成之后看上去“如自然”，但是养成的过程却不是自然的。如果养成了不良习惯，要把它转化成良好的习惯，就要经过一个痛苦的过程。为了不让孩子经历这种痛苦的磨练，我们从一开始就要教育孩子养成良好的习惯。作为一名小学教师，你的一言一行都逃不过孩子的眼睛，因为孩子的眼睛是最敏锐的，而且孩子往往具有“向师性”，他们会模仿你的一言一行，所以要想让孩子养成良好的习惯，教师首先要严于律己，从我做起，为人师表，言行一致。如果我们的学生在人生的最重要阶段能够养成良好的习惯，学会用研究去观察，用脑子去思考，用心灵去感受，那么他们一定能够事半功倍，更快速地走向成功。 教育就是培养习惯真是一本好书，这本书是关鸿羽教授积20年科研与经验写成的，价值甚高，值得称道，让人忍不住一读再读，一品再品！书中提到的种种妙招都使我忍不住有在我的学生身上试试的冲动。是呀，读书真好，即学即用，如获至宝。教育的方法种种，在这本书中可谓包罗万象，如境教法、身教法、训练法、言教法、时间锻炼法、指导自我教育法、疏导法等。相信我会将这本书长伴左右，因为书中的理论需要与我的实践相摩登，因为书中的方法需要借鉴，因为书中的金玉良言还需要细细咀嚼，因为书中的思想还要不断地吸纳?看来一本好书也如一种好的习惯，真是让人终身受益啊！ 南坪实验小学 卢太芳 xx年2月13日 教育就是培养习惯读书心得 教育就是培养习惯是教育专家关鸿羽所著，他根据多年进行培养孩子的良好行为习惯的教育科学实验的研究成果，写出了我国第一本养成教育系统著作。全书共分八章：养成教育的基本理论、养成教育的内容、养成教育的途径、养成教育的方法、道德习惯培养、学习习惯培养、生活习惯培养、思维习惯培养。科学、严谨、新颖、实用，操作性强是这本书的特点，很适合小学教师阅读，更是低年级班主任推荐给学生家长的好书。 自古以来，很多学者都认为人格与习惯紧密相关。如明代的王廷相认为“凡人之性成于习”，清代王夫之也提出“习成而性与成”。有很多学者研究人格时，也直接使用习惯作为基础概念对人格的内涵进行界定。习惯所体现出来的人格中自动化的、稳定的行为方式和特征，是组成人格特质的重要基础。习惯是人格特质的重要表征之一。 中国青少年研究中心少年儿童行为习惯与人格的关系研究课题组在北京11所小学的教育实验也表明，某些良好习惯的养成对某些人格特质有促进作用，这些良好习惯的积累、繁华、整合和升华，必将对少年儿童健全人格的发展和形成产生重大影响，为少年儿童身心的全面发展奠定坚实的基础。良好的习惯，是健康人格的基础和外在标志；健康的人格，是良好习惯的升华和结晶。而父母养育孩子，不仅仅是为了孩子成才，更是为了孩子成人。培养孩子养成良好习惯，能有效地促进儿童人格结构的优化，改变某些不良的人格倾向，使孩子成为全面和谐发展的人。 学生良好行为习惯的形成是受多方面影响的，只有各方面的力量协调一致，才能形成一股强大的教育力量，才能取得最好的教育效果。学校养成教育的基础在班级，班级养成教育的关键是班主任。因为只有班主任才能把各科教师组织起 来，把学校教育和家庭教育协调起来，形成养成教育的合力。 养成教育是一项十分复杂而又非常具体的工作。单靠班主任个人力量在学校班级里抓，肯定势单力薄。如果家长不了解学校的教育情况，就算家长有意识要配合也不知从何下手，甚至还会有意无意的拆学校的台，背离学校的教育宗旨，起相反的作用。因此，班主任要学会让家长做教育的助手，要主动做好家庭教育的指导工作。假如能让家长配合学校一起抓养成教育，那么，对学生好习惯的形成一定大有裨益。 看完这本书，想到目前多数家长最烦的就是：孩子学习注意力不集中，学习习惯差。不少家长诉苦：“现在的孩子读书，大人比孩子更累！”这话对于部分家长来说并不夸张，孩子写多长时间的作业，家长就陪多长时间，一旦不陪，作业不是错就是没完成。甚至有的陪着做完了作业，又说忘了交或没有带。怎么办？ 联想到几位教育得法之家长的经验介绍，希望对处于养成教育关键期的班级的班主任有所启发： A家长：我们在孩子三岁后，就非常注意训练其生活习惯：晚上八点半收拾好自己的用具、玩具，九点前必须睡觉，衣服脱下后叠放整齐。早晨起床，随手就能拿到衣服穿好。洗漱、早餐后背起书包就可以上学。只有这样才不会耽误时间，也不会丢三落四。（生活习惯） B家长：我们夫妻两人是双职工，很晚才能回到家里。我们从孩子第一天上学起，就要求她在我们下班接她之前，在学校把作业先完成。这样回家后就可以做自己喜欢做的事，培养兴趣特长。我的孩子做作业很认真，发现做错题，会拿橡皮擦轻轻擦掉，再将橡皮屑吹干净，不留痕迹。做完作业后，她会从头到尾逐一仔细地检查一遍，然后将学习用品放回原位，所以从来不会说把学习用品漏在家，要家长给她送。（作业习惯） C家长：我们没什么文化，所以我在开学前要求我的孩子一定要好好学习，并且告诉她学习是自己的事。我给她买了录音机，教会她使用。上学后，把孩子接回家就让她听录音读书。老师要求背书、默写，我们就让她先把课文背诵熟练，用录音机录下来，检查无误后再默写。不会的、易错的地方要反复默，达到熟练的程度。所以每次默写、填充课文都有好成绩。（背默习惯） D家长：我们全家都爱看书、看报，每个人都会在晚上自觉地安静看书学习。 平时聊天时都会告诉家人我看了什么书，知道了什么，有什么感受。我们一家很愿意共同分享这种阅读快乐。我建议大家都要让孩子喜欢读书，但家长要费些心思为她挑选好书，因为幼年时读的书会左右其一生。（阅读习惯） E家长：我的孩子成绩不是很拔尖，但我的孩子很有自理能力，伍老师也说他很有管理能力。我们从小就注意他的生活习惯，能做的事我们绝不包办代替，哪怕他做不好，我们也只是在旁边教他怎样做会更好！（生活习惯） 教育就是培养习惯告诉各位老师，也请班主任转告家长：孩子养成的各种习惯决定着他的命运。人的各种习惯之间是互相影响、促进的，一旦孩子养成良好的习惯，并且趋向稳定而形成性格时，孩子在生活、学习等方面的难题就会迎刃而解。有了良好的习惯，就不愁他不完成作业，也不忧他成绩不好。家长爱孩子没有错，但家长一定要转变观念，一切从教育出发，从孩子的一辈子考虑，千万不要只为眼前而溺爱孩子。 读完这本书后，我认为班主任要提醒、指导家长们注意： 一、不要过分督促。总是被人督促才去学习，孩子就非常被动，慢慢会失去学习主动性。适当的提醒和督促是必要的，但督促是为了让孩子养成好的学习习惯。因此，要注意讲究方法，提醒孩子注意当天的作业必须在九点前完成，尽早安排能让自己有更多自主的时间。家长不要按自己的意愿把孩子的时间安排得满满的，以免孩子产生厌学情绪。另外家长应学会长话短说，不必要的话不说。 二、多多表扬，树立信心。表扬是促进孩子成材的关键，家长要善于肯定孩子的成绩。如果你的孩子取得了好成绩，请给他一个拥抱、祝贺，买一本书或一套衣服作为奖励。淡忘孩子以前的不足，多看进步，树立起他们的自信，建立良好的心态，并且鼓