2007年上海长宁区初三年级教学质量检测理化试卷物理部.doc

找教学资料，就到乐才网 2007年上海长宁区初三年级教学质量检测理化试卷物理部分分析报告上海长宁区教育学院 赵伟新一、命题说明（一）中考趋势中考是杠杆，到了二期课改的最后一战，是瓶颈。2007年学业考试的趋势：全面进入三维目标的命题世界。（二）命题意图为了既积极应对招生考试改革，体现二期课改物理学科的特色，又能使本次考试对学业考试的复习起到良好的导向作用，本次考试命题时在以下几方面作努力：1稳中有进，以稳为主试卷题型、题量、难度努力与2006年上海市初中毕业生学业考试保持一致，试题进一步渗透“过程与方法”、“情感、态度与价值观”教学目标，以体现素质教育的精神、落实二期课改的要求。2突出重点，注意覆盖命题时努力体现物理学科特点，突出重点，注意覆盖面，重视对学生运用所学的基础知识和基本技能进行分析问题、解决问题能力的考查。一期教材共有38个知识点，其中10个为重点知识，本试卷考核了所有的重点知识，分值占整卷总分值的61%。一期试题对课程标准中的各知识点的覆盖率约为85%（其中未覆盖的有：摩擦、大气压强、物体的浮沉条件、光的直线传播、汽化、摩擦起电等）。二期教材共有35个知识点，其中9个重点知识，本试卷考核了所有的重点知识，分值占整卷总分值的56%。二期试题对课程标准中的各知识点的覆盖率约为86%（其中未覆盖的有：如太阳系、原子、大气压强、光的色散、热机等）。表1 初中物理重点知识考核情况统计表知识力二力平衡密度压强比热反射凸透镜欧姆定律串、并联电路电功率合计百分比一期分值256945358105561%二期分值22612428955056%3重视基础，注重导向本考试必须注重对初中物理课堂教学的积极导向，试题必须有一定的坡度。试卷总体难度力求与考试的性质、学生的实际相符。表2 各大知识块分值情况统计表教 材一期二期主 要 内 容分值百分比分值百分比力学部分38分42%47分52%热学和光学部分16分18%13分15%电磁学部分36分40%30分33%4平衡分叉，兼顾难度根据市教委有关文件的精神，共同部分分值为72分（80%），分叉部分为18分（20%）；根据物理试卷的特点、版面，方便阅卷，分叉部分的题型是单选题和实验题。知识点的分叉，根据两套教材涉及的知识点有所不同，分叉题A、B两组考核的知识点不同，如分叉题A组考核光的反射定律、导体与绝缘体等，分叉题B考核声、s-t图象等。学习方式的分叉，分叉题B组充分重视新教材及“学习活动卡”的使用，体现学习方式的转变，如利用所学电学知识探究解决电流表故障问题、利用s-t图象研究匀速直线运动等。教学要求的分叉，根据两套教材教学要求的不同，在分叉题A中放入了测定小灯泡功率、二力平衡比较等以往中考的热点问题，在分叉题B组中根据新教材的课时特点适当降低电学试题的分值和难度，加强活动过程的考核，充分体现新教材的教学要求和教材特色。二、统计分析（一）总体情况表3 2007年和2006年总体情况比较表2007年2006年参加考试人数40474687区平均分7255（081）6823（076）区优秀率2866%（1160）2185%（1024）区优良率6276%（2540）5069%（2376）区合格率（中考）9723%（3935）9581%（4491）学校平均分最高8097（090）7774（086）学校平均分最低6506（072）5149（057）班级平均分最高84058052班级平均分最低55973727平均分超81分班级数7个平均分低于63分班级数11个说明：1满分人数：0人（2006年9人，占总人数的019%）2得分在9分以下：0人，2006年12人（占总人数的026%）3得分在18分以下：7人（占总人数的017%），2006年44人（占总人数的094%）。4得分在27分以下：21人（占总人数的052%），2006年106人（占总人数的23%）。图示：全体考生各分数段学生人数分布（二）试卷分析1试卷区分指标可以用“标准差”来作为试卷区分度的指标之一。本试卷“标准差”为1203。2各小题难度（根据抽样数据统计得出）表4 各小题难度情况题 号实际难度学习一期教材学校学习二期试验教材学校全体109870969097420992099509943090509190915409590961096150954089309096091408980902708130799080280758076007599052305120515100592050705301109840953096112094409510949130935090509131408470810082015098809540963160937092109251707590775077118090809070907190832080108102007160678068821（A）064822（A）095023（A）061024（A）046525（A）034626（A）040221（B）092122（B）079123（B）081724（B）059825（B）064926（B）0443说明：（1）共有500名学习二期试验教材的考生作为抽测样本，其中有31名考生在回答分叉题时选择了A组。（2）共有185名学习一期教材的考生作为抽测样本，其中有26名考生在回答分叉题时选择了B组。3各大题难度（根据抽样数据统计得出）表5 各大题难度情况题 号一二三四五合计应得分301220101890实得分（一期教材）24157 11130 17168 7892 10318 70664 实际难度（一期教材）080509280858078905730785实得分（二期教材）23566 10856 17092 7606 12454 71574 实际难度（二期教材）078609050855076006970795实得分（全体）23726 10930 17112 7683 实际难度（全体）07910911085607684各试题难度分布（根据抽样数据分析）表6 各试题难度分布情况（一期教材）难度值题量题 号分值090以上（易）131、2、3、4、5、6、11、12、13、15、16、18、2239080089（易）37、14、199070079（中）38、17、2019060069（中）221、236050059（难）29、108040049（难）224、267030039（难）1252表7 各试题难度分布情况（二期教材）难度值题量题 号分值090以上（易）121、2、3、4、6、11、12、13、15、16、18、2137080089（易）55、7、14、19、2314070079（中）38、17、2217060069（中）320、24、2510050059（难）29、108040049（难）1264三、试题分析表8 典型试题错误举例及分析试题号得分率典型试题错误举例及分析8076应用所有物理知识解决实际问题的能力不强9052不会正确判断电路，对电路动态分析缺乏正确的方法10053叙述和表达能力不强，容易将结论与事实混淆17077综合运用所学电学知识分析解决实际问题的能力不强20069第3小题第一空错选“错误”或“不完整”，对概念形成过程的理解过于机械21（A）065对节能灯的功能理解不够24（A）046综合分析能力较弱25（A）034（整张试卷得分率最低的试题）学生的叙述和表达能力不强，表述结论时不注意其中的因果关系26（A）040综合运用所学电学知识分析解决实际问题的能力不强；对题目的要求把握不够，语言表达能力不足24（B）059综合分析能力较弱25（B）065“过程与方法”目标的落实不够26（B）045对科学探究过程的理解能力不强四、总体分析1从此次抽样情况看，使用二期试验教材学校的平均分要比使用一期教材学校的平均分高，这符合抽样学校的实际情况，也符合试卷命制人员命题时的指导思想，达到了“平衡分叉”的要求。2试卷中的大部分常规试题学生都做得比较好，说明大部分的教师能把握教学要求，学生通过较长时间的复习、较多习题的训练也能把握教学要求。3综合性较强的试题、情景较新的试题，如第8、9、10、17、20、21（A）、23（A）、24（A）、25（A）、26（A）、26