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文档简介

圆柱的表面积 一、教学目标：1.理解圆柱的侧面积的含义，掌握圆柱侧面积的计算方法,正确计算圆柱的侧面积.2.让学生在学习活动中进一步积累空间与图形的学习经验，培养创新意识及合作精神，以及抽象、概括能力，进一步形成和发展学生的空间观念。3.培养学生观察、操作、概括的能力和利用所学知识解决实际问题的能力。二、教学重、难点：培养学生观察、操作、概括的能力和利用所学知识解决实际问题的能力。三、教具准备：带商标的圆柱体实物 、 A4纸 、 剪刀或（小刀）四、教学模式：三板块五环节 教学方法：自主探究，合作交流五、教学过程：教学环节教 师 活 动 学 生 活 动时间一、复习、导入，创设教学情境，明确学习目标1.导入：教师出示圆柱体实物，指名学生说出圆柱的各部分名称，侧面展开是什么图形？生活中哪些地方用到圆柱的侧面积？教师引入课题并板书。（圆柱的侧面积）2.出示学习目标： 探索并掌握圆柱侧面积的计算方法，能计算圆柱的侧面积。1.师生合作完成。学生叙述，教师补充。2.学生默读目标。2二、提示预习内容，学生自主学习课件出示自学提示：（1）圆柱的侧面展开是什么形状？（2）展开后这个长方形的长、宽与圆柱有什么关系？把这个长方形重新包在圆柱上，你发现了社么？（3）怎样求圆柱的侧面积。（先自主学习，再小组合作探究）1.学生自主学习。（关注学困生）2.小组合作探究。13三、检测自学效果，教师精讲点拨请学生依据自学提示的内容进行汇报展示。1. 自学提示（1）让学生把自己带的圆柱体实物商标展开， 观察一下，圆柱的侧面是什么形状？（有几种情况？）2.自学提示（2）学生展示小组的合作成果。3.自学提示（3）小组代表汇报。2. 教师运用课件点拨。3. 你能求出自己小组圆柱物体侧面商标的面积吗？（指名板演）1.小组代表板书。2.汇报板书内容。3.边汇报边操作。4.学生评价补充。5.学生小组合作完成。关注学困生订正情况。13四、课堂巩固训练，查缺补漏答疑基础知识检测1. 完成教材19页的做一做（附件1、2题）。2. 完成附件3、4、5题。3.操作题。见附件1.学生解答。2.核对。订正，做标记。（关注学困生）3.学生操作。10五、教学小结提升，知识拓展创新谈收获：今天这节课你学会了什么？学生汇报2板书设计 圆柱表面积 长方形的面积 = 长方形的长 宽 圆柱的侧面积= 底面周长 高 S（侧）= Ch 附件： 课堂巩固练习题
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