英语人教版五年级下册Unit 2 Lets learn B教学设计.doc

Unit2 第3课时导学案马桥镇小学 张国丽【内容来源】人教版PEP（2013年版）五下Unit2 【主 题】My favourite season【课 时】第5课时：B Lets learn. Ask and answer.一、 目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第五课时。“Lets learn” 为词汇学习课，通过学习一些表示户外活动的动词短语来进一步学习如何表达自己喜欢某个季节的原因。 “Ask and answer” 为以上知识的应用。三、学情分析在四年级下册Unit3中，学生已经学习过一些表示表示天气的形容词，本单元前两课时已学习了季节类单词并初步学习了如何询问并回答对季节的喜好、喜欢某个季节的理由，本节课将在学习一些表示户外活动的动词短语的基础上进一步学习如何表达自己喜欢某个季节的原因。 本班学生课堂上自制力比较强，学生比较沉闷，前期对季节单词掌握较好，能听说、读关于季节的四个单词，大部分学生会询问别人最喜欢的季节是哪个。四、教学目标1. 能够听、说、读、写四个有关四季常做的典型活动的词组：go swimming, pick apples, make a snowman, go on a picnic。 2. 能够运用表示户外活动的动词短语描述四季活动。五、教学重难点1. 能听、说、读、写四会动词短语。2. 能够运用表示户外活动的动词短语介绍自己喜欢某个季节的原因。六、教学评价1. 通过游戏 “I say you do”, 根据口型猜单词, “magic fingers” 来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）2. 通过创设情境及“Ask and answer”, 来运用重点句型。（检测目标2的达成情况）七、教学过程一、预学Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 教师播放歌曲Whats your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。Step 2：Presentation（1）呈现新词组go on a picnic.T:Its a beautiful song, do you like it ?Ss: yesT:We all know there are four seasons in a year. The four seasons are .Ss: spring 、sunmer 、autumn 、winterT：which season do you like best?Ss:springT:Why?Ss:T: What can we do in spring?Ss:教师呈现去野餐的图片，教读go on a picnic, 开火车读，分小组读,在黑板上书写，学生拼写。(2) 呈现新词组 go swimming播放夏天的画面T: We can do a lot of things in spring. Now, the spring is gone, the summer is coming! So what can you do in summer?SS: 播放游泳的画面，教读go swimming, 学生一边做动作，一边读单词，点学生认读，在黑板上板书单词，学生拼写。（3） 呈现词组pick applesT: We can go swimming in summer. Time flies. The summer is gone, now the autumn is coming.What can we do in autumn?Ss: 播放苹果成熟的画面T：look！The apples are matures. We can pick apples.教读pick apples, 高低音读，开火车读，在黑板上书写单词，学生拼写。(4) 呈现词组make a snowmanT: the autumn is gone, now the winter is coming. What can we do in winter?Ss:播放下雪的图片T： there is a lot of snow, we can make a snowman.教读make a snowman五遍，学生开火车读，在黑板上板书，学生一起拼写。（5） 认读四个新单词，学生认读单词卡片，分小组读，读对加分。(6) 教师播放A Lets learn课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话。二、互学Step 3：Practice1. 游戏1：I say you do规则： 教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。 一名学生上台说词组，其他学生做动作。 同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。2. 游戏2：Which is missing?规则：教师在课件上出示词组的图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。3. 游戏3：根据口型猜单词4. 游戏4：magic fingers三、评学5. Ask and answer(1) 教师在课件上呈现表示活动的词组，请学生快速说出对应的季节名称。(2) 教师利用课件呈现季节图片与词组，请学生寻找季节对应的词组，并认读词组。(3) 师生、同桌之间进行模仿例句进行对话。(4) 小组内运用开火车的游戏形式进行问答，第一个学生提问：Which season do you like best? 第二个学生回答，然后第二个学生提问，第三个学生回答，以此类推。(5) 学生两人一组，询问对方：Which season do you like best? 另一个回答，并说出自己喜欢的理由，然后两人互换。Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。Step 5: Homework在四线三格中正确抄写go swimming, pick