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文档简介

做时间的主人教学设计设计思想:时间,是一个既漫长又短暂的东西。初一年级的学生刚刚进入到一个新的学段,课程的增多和难度的加深常常使他们感到手忙脚乱,有的同学能够较有效地利用有限的时间,而另外一些同学却总是忙忙碌碌也无法完成任务。为什么会出现这种情况?本节课就将通过讨论和分享,使学生体会到在生活当中合理安排时间的重要性,学会如何科学管理自己的时间,怎样根据事情的重要程度和紧急程度安排个人计划,从而更好的安排自己的学习生活。教学目标: 1、知识与技能:教会学生如何科学地利用时间2、过程和方法:以学生的讨论和分享为主,通过学生的主动参与引发进一步的思考。3、情感、态度和价值观:使学生体会到在生活当中合理安排时间的重要性,培养学生良好的自主管理学习生活的习惯,激发学生的内在学习动机。教学重点:利用时间的方法教学难点:用“一心二用”法抓住时间教学方法:列举法、活动式教学过程:(一) 创设情境请同学们阅读屏幕上的一段文字:对你有什么启示呢?要想有所成就,必须做时间的主人。(二) 展示目标学做时间的主人,合理的运用时间。(三) 小组探究,师生互动问:你属于哪种人?你想作为哪种人?人们对待时间的不同态度:P26我们应该怎样正确对待时间?先让学生在课文中找,再引导学生归纳。时间是生命的刻度,是人生最初也是最重要的财富。但我们不能做时间的奴仆,而要做时间的主人。怎样才能做时间的主人呢?如何做时间的主人1、用“分”计时(1)一分钟你能做什么?阅读一分钟能做什么本杰明一分钟整理了房间,你一分钟能做什么呢?看谁说的又快又多。(2)一分钟的价值 大屏幕展示(3)一分钟鼓掌。 要珍惜时间用分计时,把握生命里的每一分钟。2、区分轻重缓急面对生活中许多繁杂的事情,我们可以按照事情的重要及紧急程度排序。下面让我们来看一个情景:假如吃完晚饭后,从7点到9点半之间,有10项工作要做。这10项工作是:完成老师布置的作业、看电视、写日记、阅读书报或杂志、帮妈妈做家务、复习今天学的功课、做自己喜欢做的事、预习第二天的功课、和爸爸妈妈谈谈学校的事、给小学时期最好的朋友打个电话。你会如何安排?为什么?同样多的事情为什么有人有条不紊的完成任务,有的人做事却手忙脚乱,顾此失彼呢?参考:1、完成老师布置的作业 2、复习今天学的功课 3、预习第二天的功课 4、和爸爸妈妈谈谈学校的事,帮妈妈做家务5、给小学时期最好的朋友打个电话。6、写日记、7、看电视8、做自己喜欢做的事9、阅读书报杂志教师总结:我们已经开始尝试安排自己的时间,科学的安排自己的事情,合理利用时间。3、一心二用什么是时间统筹法?思考:哪些事可同时做呢?小组里交流讨论回答:昌宁为什么迟到?他怎么做就不会迟到了?学生分析,教师总结:教师总结:一心二用,可以让我们节约时间。四、拓展延伸,提高认识。1、同学们,你们真聪明,懂得利用这宝贵的一分钟。今天你们和我手拉手,走过了这短短的40分钟,你们有什么收获吗?把你的收获用一句话写下来,做成一张时间书签吧!2、在音乐声中完成书签。3、全班交流。五、课后小结:要做时间的主人就要做到:从今天开始把握生命的每一分钟,把握好人生的理想,在有限的时间里,面对诸多的事情,能够做到区分轻重缓急,科学排序,学会运用时间统筹法,学会今日事今日毕,养成守时的好习惯。六、布置作业能力培养P18七、板书设计八、课后反思学生是学习活动的主体,所以整堂活动课我把自己的主要任务定位在起组织、引导作用上,充分放手让学生利用已有的知识经验,通过活动操作、合作、交流、辩别、评价,在互动中了解同一时间可以干多件事情,感受如何才是合理安排时间。在这一系列的过程中,学生不仅开阔了视野,获取了知

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