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文档简介

都是“”号惹的祸 -运算中常见错误分析一、学习目标：1、理解算理，能正确应用概念、法则进行运算分析。2、会辨析常见的错误，并指导自我在运算中细心完成每个步骤。二、学习重点：1、能正确分析错误的原因，并改正。2、培养学生良好的审题、解题习惯及题后检查的学习品质。三、学习难点：加强知识间的联系，在理解的基础上分析错误。四、教学过程：（一）引入分析：本学期的计算内容是整个初中计算的基础，三天前，我布置了任务，让大家总结我们在计算过程中出现的错误，大家都认为：是负号惹的祸，今天我们就详细分析一下，看下图，负号都与哪些运算有关： 加 减 乘 除基本概念 乘 方 解方程 去括号（二）分析下列错误，并改正： 改正： -6-（-3）= -9 -2（3-x）=-6-2x解方程：-x+3 =-6+2x移项，得 x-2x=6+3 以上问题先由学生独立完成，再指名学生说出错误的原因，从而引出本节要分析的典型错误，也是各章的典型问题。 （三） 分类分析： 改正：1、 加减：错例分析：学生独立完成，指名板演，并让板演的学生说错误的原因，不准确的其他学生补充。教师引导，联系法则，明确算理。教师巡视过程中注意发现个别学生出现的问题，做为新的教学生成资源在课上利用。细心解答： 2、乘除：错例分析： 改正： 3、乘方：请细心完成以下运算： 若,则的值 完成后检查学生完成情况，尤其是第4小题，符号更容易错，组织学生小组内讨论：本题中有哪些注意事项。4、去括号：请细心完成以下各题： ，则 完成后引导学生复述去括号法则，提醒学生注重算理5、解方程： 播放视频：解一元一次方程常见的错误分析6、基本概念：完成下列各题： 的相反数是 数轴上，数a、b的距离可表示为，若，则x= ，若，则x= 7、最后，试试
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