语文人教版八年级下册《与朱元思书》教学设计.docx

与朱元思书教学设计 一：导入 古人有言“天下西湖三十六，其中最好是杭州。”但是,只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕在青翠的群山间，她上面缀满了无数眩目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。上节课,我们已初步地感知了富春江的美景，所以,我们首先来检验一下同学们字词的掌握情况, 因为，孔子说:温故而知新嘛。二：温 故 知 新 检查方式：自由抢答1、解释下面句子中划横线的字。（1）从流飘荡 （2）水皆缥碧（3）经纶世务者 （4）窥谷忘反（5）横柯上蔽 2、翻译下列句子（1）风烟俱净，天山共色。 （2）急湍甚箭，猛浪若奔。（3）负势竞上，互相轩邈。 （4）鸢飞戾天者，望峰息心。3、通假字:窥谷忘反 千转不穷4、词类活用：风烟俱净 任意东西皆生寒树 互相轩邈负势竞上 横柯上蔽 过渡：从刚才同学们的抢答情况看，大家掌握得还不错。接下来，我们将走进富春江，掀开她那神秘的面纱，进行一次寻美之旅，去深层次地感受她的奇山异水。你准备好了吗？三：请大家大声朗读课文，想象富春江雄奇秀丽的景色，感受作品的意境美 小结过渡: 看到了吗？富春江的水有山相映，便充满了灵性；山有水相映，便增其生机。这山水相映之美，共同创造出一种清新而又幽深的“独绝”意境，人若置身其间，众目骋怀，无不为富春江绝美的景色陶醉倾倒而心旷神怡了。四：默读课文，把握各段的写景重点及景物特征，体会作品的结构美 要解决这个话题，我们主要围绕以下3个问题来探究思考：1、总概本文山水特征的语句是哪一句？ 析： 八个字总揽胜景，不仅使山水宛然在目，而且引人入胜，令人油然而生向往之情，总写之后，下文紧承“异水”“奇山”，分两层对碧水奇峰进行生动传神的描绘。板书:奇山异水2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。 析： 作者以清新精炼的笔触，从静、动两个方面描绘了富春江的江水之美。 先从静态对江水作正面描写：水皆见底，用夸张手法极力表现江水的清澄明净（板书：水之清）。 然后从侧面烘托：游鱼无碍，动的游鱼可见，静的细石可睹，生动传神地描绘出江水明净透明的特征。 接着从动态角度摹写：急湍若奔，甚箭、若奔，比喻、夸张手法，再现了急流、猛浪的奔腾气势。（板书：水之急） 一静一动，对照鲜明,相得益彰，表现出江水娴静的秀丽美和飞动的雄壮美。3、作者对富春江两岸峻峭秀美山岳的描写可以说是到达了出神入化的地步，那么，作者眼中的山是怎样的呢？它“奇”在哪里呢？ .“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰”表达了作者怎样的思想感情？ 析： 这段文字作者调动了什么感官来写? 对,眼睛,视觉,写作者的所见，见到了山峦“竞上、互相轩邈、争高”. 山峦有生命吗?它知道争先恐后往远处高处伸展吗? 山峦没有生命，很显然，作者运用了拟人的修辞，其好处是?化静为动，把无生命的山峦写得生机勃勃，群山争着向上的气势写得活灵活现，突出了山势之奇 （板书）。作者对山峦出神入化的描写,实际上流露出作者对自然的热爱，对生命的赞颂。 .“泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”。作者这样写的用意是什么？ 析：刚才是写所见，这会儿则写了作者的 所闻，听到了泉响、鸟鸣、蝉转、猿啼，这些声音长短错落，此起彼伏,连绵不断。这大自然的天籁，汇成了一首悦耳的交响曲。这里表面似乎是写声音，实质上是以声音来反衬山林之寂静。足见：山音之奇（板书） 类似的写法如： 教室里掉一根针的声音都能听到。 蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 南朝梁王籍 .“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这一句的作用是什么？表达了作者怎样的人生志趣？ 析：写了所见、所闻，这句话就写作者的所感了。那些为了名利极力攀高结贵的人，看到这奇伟的山峰，就会平息追名逐利的欲望；那些终日碌碌，经营政务的人，看到优美的山谷，就会流连忘返。足见富春江险峰幽谷夺人心魄的魅力，（板书：山力之奇）陶冶情操，净化心灵，给人以积极的影响。 补充：关于吴均的生平介绍：梁武帝曾经斥责吴均：“吴均不均”，活画出他的个性。不仅越职私撰历史，而且偏实录梁武帝的痛处。从生平可见：虽亟思奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪。 说明了作者鄙弃过于追求功名利禄的行为，流连山水，追求避世隐居的高洁志趣。 .怎样理解结尾的“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。” 析：本段开头说“夹岸高山，皆生寒树”，郁郁葱葱的林木，让人心生寒意；结尾再次提到林木掩映的幽深昏暗，作者反复渲染，突出山林之奇（板书），同时对应开头，使文章结构严谨。 看板书小结： 本文首段以“奇山异水， 天下独绝”八字总领全篇，二、三段分别从“异水” 和“奇山”两方面，围绕独绝展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。在顺序上先水后山，由近及远，逐层展开，符合从流飘荡的观景习惯，条理清楚，使文章结构显得非常的完美。五：本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀诗文都讲究情景相生，水乳交融，请反复品味课文，看看作者描写景物时流露出怎样的情感？ 志趣美 1、从流动西。让我们感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流露了作者恬静的心境，和旷达情怀。 2、急湍若奔 负势成峰赋予山水情感、生命，水在争着向前，山在竞相向上，表现了作者对自然的热爱，对生命力的赞颂。 3、鸢飞忘反 纵情山水间，作者由景生情，因情明志，既流露了对美好自然的爱慕，又表达了对功名利禄的蔑视。六：语言美 一开始我们就说了，这是一篇骈体文,它以偶句为主，讲究对仗和声律,所以,这篇文章在语言上的最大特点就是：整散结合，音韵和谐，言简意丰例句： 1、风烟共色 八个字，描写了四种景物：风、烟、天、山，组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋风物图，境界阔大，令人神清气爽。 2、急湍若奔 比喻、夸张手法写出了急湍、猛浪的奔腾气势 通过刚才的分析，我们不难看到，这篇文章的语言美。七：过渡: 我们一一赏析了文章的意境、结构、语言以及作者的志趣,相信大家能感受到富春江的惊人之美,也能感受到它移情易志的巨大魅力。山川美景在文人笔下恣情挥洒，接下来让我们也走进其中,切身感受一下山川之美吧。请根据图片结合课文内容配上合适的文字 八:尝试背诵：九:总结全文： 这节课的寻美之