苏教2001版四年级上册练习5《争功》教学设计.docx

练习5 争功教案教学目标：1. 学习童话，分角色朗读童话，了解争功的内容，表演童话。2. 续写小主人的话，通过成语与原文比较了解争功类童话的表达特点。1 知道童话中的表现角色态度的词语是哪些，并能够有感情地朗读童话。2 知道在感悟主题的基础上进行补写，并能用恰当的成语替换文中的句子。3. 运用对话和提示语进行创作新的争功童话。教学重难点：1.童话中的表现角色态度的词语是哪些，并能够有感情地朗读童话。2.在感悟主题的基础上进行补写，并能用恰当的成语替换文中的句子。3.运用对话和提示语进行创作新的争功童话。教学过程：同学们好，今天学习的课题是 争功是练习5中的童话故事，通过观看微视频，做了任务单，我们学到了关于这篇童话的很多知识，下面就来考考你们，看看你们掌握得怎么样？什么是争功？童话中是电脑的显示器、键盘、鼠标在一起夸耀自己的功劳！还记得写争功这类童话的写作妙招吗？好，就请大家拿出学习单填一填。一、复习检测。1.妙招分享。要想写好争功这一类的童话，在视频中咱们学到的写作小妙招是什么？请把它填出来与大家分享。争功童话有妙招，对话内容抓（ ），提示语中明（ ），调解员来帮调解，童话主题就明了。看来你们都已记住这个妙招，但是光记住还不行，还要会用。在争功童话中，作者用拟人的方法，对话的形式写出电脑争功的精彩，请你来对号入座选一选看在提示中，他们的态度是怎样的？2.对号入座，提示语中明态度。 得意洋洋 迫不及待 争先恐后 七嘴八舌地质问 默默不语 对话1.“你一句我一句”可以用什么成语来替换 （ ）2.“再也按捺不住了，急匆匆”可以用什么成语来替换（ ）3.显示器、键盘、鼠标和主机的态度分别是什么 ？显示器（ ） 键 盘（ ）鼠 标（ ） 主 机（ ）二、进阶练习，活用对话提示语。显示器、键盘、鼠标都在互相争着夸耀自己的功劳时，而主机却是默默不语。如果主机也来参与争功，它又会怎么说呢？请你写一写，写好后咱们来比一比，看看谁能把对话和提示语写精彩。哪一小组的同学来与大家交流分享。在对话描写中，提示语起到了画龙点睛的作用。除了童话中描写人物神态方面的态度词，也还可以是人物的动作。在我们的写作中可以经常使用，要注意提示语在中间要用的标点是（学生评价应从功劳、态度不可一世、老气横秋或动作等提示语的运用来谈，朗读的语气也要注意）三、协作创作。看来，世间的万事万物，虽然我们都可以拿它来当我们童话的主人公。但今天要写的争功童话，却不是随便选择的。要从类别上，或从功能范围上选材。1.主题立意。学了争功这篇童话以后，我们通过小主人的回答明白了一个道理，那就是要团结、合作、互相配合，才能共同完成好任务。2.角色选材。小芳也想仿写一篇，她找了三组事物，可她却不知道选哪一组当主角最合适，请你来帮帮她，选出合适的一组，请在上面序号上打勾。 我还能找出另一组争功童话的角色，理由是（ ）下面这几组事物，请大家判断一下，哪些比较符合，请在后面括号中打勾。 铅笔、橡皮、小刀 （ ） 月亮、阿姨、小鸭 （ ） 小狗、小猫、精灵 （ ）我还能找到另外一组争功童话角色是 理由是 。下面就让我们拿起手中的笔去编织争功这篇动人的童话！3.情节探幽。童话故事以奇特的想象，生动的情节来打动读者。如果从童话故事的角度来读争功一文，总觉得它的故事还不够完整，你觉得还可以添加哪些部分，使故事更完整更生动？你可以在原来童话的基础上进行扩写。4.对话寻芳。如果你想自己选择一组事物进行创编争功童话，建议按照以下步骤进行：个人创作，把握作用，写好对话。协作评改组员习作，并推荐展示作品；协作讨论：怎样使展示的习作更精彩？并作修改；推荐参加全班展示人选。第四步展示交流：展示写好的习作，并请同学点评。请选择你们小组最感兴趣的一组， 分好角色，合理分工，协作创作。四、展示交流。（评议要求：1.想象力是否丰富。2.用了哪些表现手法使文章生动感人。3.语言是否流畅优美4.是否揭示道理。5.细节描写是否到位） 总结： 这节课我们主要进行了争功类型的童话创作，其实争功童话也是这些童话主人公在互相比赛自己的本领和功劳。也可以称之为尺寸比赛型童话。其实童话还有很多类型，如王子公主型、三只小猪型、循环反复型等等，以后，我们再