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文档简介

备 课 卡学科 数学 课题 5、4、3、2、加几 课型 新课 No 执行：班级 一年级 组 教师 集体备课 第 周 星期 三维目标：1使学生能够熟练掌握5、4、3、2加几的20以内进位加法的计算方法，正确熟练地进行口算。2培养学生利用9、8、7、6加几的计算方法学习5、4、6、2加几的迁移能力。3渗透统计思想，培养学生良好的计算习惯和认真负责的品质。教学重点：使学生熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法。教学难点：使学生悟出5、4、3、2加几的最好的计算方法就是交换加数的位置，想大数加小数。课件、媒体：教学过程教 师 活 动学生活动（一）激趣引入，提出学习目标。1、激发兴趣，情境导入。师：（1）先来做几道口算题：9+5= 8+5= 9+4= 8+4=9+3= 8+3= 9+2= 7+5=（2）任选两题说说你是怎么算的。（3）大家能用不同的方法来计算，真不错！这节课，我们继续来学习新的知识5、4、3、2加几。学习新内容之前，我先来给大家讲一个故事：以前有一个少年养了一只猴子，在喂猴子的时候，早上给猴子4个梨，晚上给猴子3个梨。你知道这只猴子一天吃几个梨？学生：7个，师：你是怎么知道的呢？生：早上给猴子4个梨，晚上给猴子3个梨。 4+3=7教师板书：4+3=7，并及时表扬学生听得仔细。师:：可是猴子发现每天晚上少一个梨，就很不高兴；于是这个少年又改成早上给猴子3个梨，晚上4个梨，猴子每天晚上多吃一个梨子，就高兴了。请同学们算一算猴子现在一天吃几个梨？生：4+3=7。教师将两个算式对应着写在一起，便于学生观察起特征。学生观察：3 + 4 =74 + 3 =7发现猴子早上和下午吃的梨的数交换了，但一天吃的总数没有变。学生抢答集体评价说说你的算法学生听故事，思考问题和同桌交流教学过程教 师 活 动学生活动2、提出学习目标。（1）想出计算5、4、3、2加几的计算方法。（2）评出最好的计算方法是哪一种。3.提问：得数是多少？你是怎么算的？把你所想到的和同桌的小朋友共同探讨一下。（1）全班汇报各种算法，根据学生回答教师板书。（板书：58）（2）学生汇报计算方法，根据学生的回答板书58的思过程考。教师小结凑十法的过程，可以凑5，也可以凑8，还可以由85想到58。凑5时教师追问，把5凑成十要想到几？师：小朋友真能干，想出了这么多方法来解决问题，这些办法都不错，我们大伙再议一议。你最喜欢用什么方法来算?为什么?自主学习，展示成果。互帮互学，同桌相互展示。自主探索学生自主尝试学习独立试做5+8。（3）学生自学后同桌合作学习。（同桌交流并探讨多种计算方法）（4）同桌讨论。板书设计： 计算5、4、3、2加几的计算方法。 凑十法或交换加数位置的方法课后反思：使学生能够熟练掌握5、4、3、2加几的计
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