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文档简介

复习三角形教学目标1、通过整理和复习，使学生把“三角形”这一章的有关知识系统化、条理化，加深对所学知识的理解和认识，促进学生对知识技能的掌握。2、让学生通过讨论与交流，自主与合作归纳与整理，培养学生合作学习的意识和能力。3、让学生感受整理与复习的必要性，逐步养成自觉整理所学知识的意识和良好习惯。4、促进学生在数学情感和态度方面的健康发展，使学生体会到数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学设计一考点考点一 三角形的有关概念:考点二 三角形的分类:考点三 特殊三角形及性质:考点四 三角形的三边关系:考点五 三角形的三角关系:考点六 三角形的高线、中线、角平分线:考点七 三角形全等的性质:考点八 三角形全等的判定:二考点精练1.图中三角形的个数是（ ）A. 3个 B. 4个 C. 5个 D. 6个2.当上图中三角形里面有n条线的时候，有多少个三角形？3、下列每组分别是三根小木棒的长度，用它们能摆成三角形吗？（单位：厘米。填“能”或“不能”) 3，4，5（ ） 8，7，15（ ） 13，12，20（ ）5，5，11（ ）4、根据下列条件判断它们是什么三角形？（1）三个内角的度数是1:2:3（ ）（2）两个内角是50和30（ ）5、在ABC，AB5，BC9，那么 _ _ AC _ _6、已知一个等腰三角形的一边是3cm，一边是7cm， 这个三角形的周长是 _7、如上图，1=60，D=20，则A= _ 度A8.在ABC中，如果A= B= CE则ABC是 （ ）BCA.钝角三角形 B.直角三角形 C.锐角三角形 D.不能确定BCDFEA9.如图，在ABC中,BE是边AC上的中线。已知AB=4，AC=3，BE=5，ABE的周长=_.10.如图,CE,CF分别是ABC的内角平分线和外角平分线,则ECF的度数=_度.ACEDDFB11. 如图，AD、BF都是ABC的高线，若CAD=30度，则CBF=_度。12、如图，在ABC中，BD平分ABC，CE是AB边上的高，BD，CE交于点P。已知ABC=600，ACB=700, 求ACE，BDC的度数。DCAB13、如图,已知AC平分BCD,要说明ABCADC,还需要增加一个什么条件?请说明理由。ABCD14、如图AD=BC，要判定ABCCDA，还需要的条件是什么? .BAFCDE15.如图,已知AB=ED,AF=CD,EF=BC,说明EFD=BCA的理由。ABCDE16.如下图，已知AD是ABC的中线，CE是ADC的中线，若ABC的面积是8
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