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文档简介

报春一、教学目标：1、初步学会歌曲，能用轻盈、有弹性的声音歌唱，用灵巧、清晰的咬字吐字表示歌曲，并通过动作表示三拍子。2、通过读、听、唱的结合表现歌曲，让学生在演唱中体会春天的情趣。3、学唱歌曲，体验春天带来的喜悦，培养学生热爱大自然、维护大自然的情感。二、教学重难点：1、教学重点：能用轻盈、有弹性的声音演唱歌曲2、教学难点：三拍子的动作表示与节奏表示三、教学过程：（一） 创设情景，激发兴趣1.初听歌曲报春，引出主题-春天。2.教师分别出示“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品（引导学生寻找春天的足迹，描述春天的景象）3.聆听布谷鸟的叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，也叫它报春鸟。4.师：那么除了布谷鸟的叫声，你还知道哪些小动物也是春天的使者？（引导学生知道燕子、青蛙等许多小动物也都是春天的使者，并让学生要维护我们的动物朋友） （二）歌曲学唱：1、聆听歌曲，感受旋律（初听歌曲）师：请大家说说你们的感受，听完后有什么感觉呢？2、读歌词（感受三拍子的节奏特点）3、聆听歌曲，寻找春天（复听歌曲）（1）播放声音效果：青蛙齐鸣、流水淙淙、布谷鸟叫、小雨沙沙、蜜蜂嗡嗡等。（2）教师引导学生考虑：这些声音，你在哪个季节里能听到？你喜欢春天吗？（3）把春天领进课堂（启发学生用各种方式表示春天到了）a、模仿小鸟飞；学青蛙叫；扮演小芽破土而出；用人声表示春雨沙沙；诗歌朗诵“春眠不觉晓”等。b、用即兴创作的方式进行音乐问答。 师唱：春天在哪里呀，春天在哪里？ 生唱：春天在那小青蛙的叫声里；春天在那沙沙的小雨里；春天在那小朋友的歌声里（三）歌曲处置1、教师提问：歌曲的速度是怎样的？应用什么声音来演唱歌曲？（活泼、明亮、有弹性的声音）2、老师唱的时候情绪是怎么样的？（欢快、活泼）唱的时候也要跳跃点，唱出欢快、活泼的情绪。3、学生齐唱，教师弹琴伴奏4、配词演唱，提示节奏5、 学生听伴奏齐唱。6、合唱。分三组，一组演唱、一组当雨声、一组当风声。四、拓展延伸：欣赏管弦乐杜鹃圆舞曲1、初听第一部分 教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪 ，可用刚才老师的指挥动作来表示。2、初听第二部分 情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪3、初听第三部分 第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？五、小结：师：同学们的表现都非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到你们对春天的喜爱，春天像一首歌，春天像一支舞蹈，春天像一首诗，春天像一幅画，春天是我们的希望，我们为明天更美丽春天的画卷而努力吧！六、教学反思：在教学报春这首歌曲时，我首先以模拟布谷鸟的叫声进入教室，一下子就把学生的兴趣调动起来了，于是我抓住时机展开教学，同学们兴趣盎然，学习效果明显提高。但是学生歌曲唱会了后，他们就有一种完成任务的感觉，各自干着自己感兴趣的事情。为了使课堂教学始终如一，我就根据所
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