英语人教版五年级下册Unit 2 B Read and Write.doc

Unit 2 My favorite season Part B Read and Write 教学设计1、 教材分析 Part B Read and Write 部分是在本单元学习完季节名称，适合各个季节活动以及问答最喜欢的季节以及相关理由之后出现，是对前面学习的总结整理和拓展应用。Read and write是一篇讲述Robin对四季的喜爱之情的小文章，分别描述了四季的特点以及Robin为什么喜欢它们。纵观本篇短文语言丰美有趣，容易激发学生的阅读兴趣，并且和学生生活密切相关，适于激发学生抒发自己的意见和看法。2、 学情分析五年级学生经过两年半的英语学习，有了一些语言基础知识，语言综合运用能力也相应提高。他们对四季的美有了自己体会，他们乐于和老师同学分享自己对四季美的感知和理解。但在平时朗读这些描述美景句子的过程中不注重感情的运用，朗读文章缺少深情，不能深切的打动他人。在本节课授课过程中，教师注重对孩子情感的引导和培养，在孩子在有感情的朗读过程中更能体会四季的美丽，培养孩子感受美理解美的能力。三、教学目标：（1） 知识目标 能在图片的帮助下读懂对四季的描述以及机器人对四季喜好的表达。（二）能力目标1，能够用its. There be 等句型描绘自己喜欢的四季景色2，能够有感情的朗读自己的四季美文（3） 情感目标 1，激发学生发现美的能力，培养学生审美趣味2，能够了解植树节，加深学生植树爱绿意识。4、 教学重难点（1） 教学重点1，学习运用its. There be 等句型描绘自己喜欢的四季景色2，能够有感情的朗读自己的四季美文（2） 教学难点1，描述自己喜欢的四季5、 教学过程【导入】Step1. 歌曲导入-四季如歌（1） Greeting（2） Listen to music T: Do you like music, children? Ss: Yes. T: Today I bring you some beautiful music. Lets listen and find out which season it is. Ss:summer T: How do you know that? Ss:Its hot and rainy in summer.（呈现其它季节歌曲，学生听歌猜季节）（3） Lets chant. T: Different seasons have different weather.Lets chant for them .Ok? Ss:Ok！ T&Ss: Its hot. Its rainy. Its summer. Its cool. Its windy. Its autumn. Its cold. Its snowy. Its winter. Its warm. Its sunny. Its spring. 【设计意图:音乐导入，特别适合唤醒学生耳朵。同时用猜的方式复习四季的名称，学生比较感兴趣。在复习四季的同时，引出四季的不同天气，为下面描述季节做了铺垫。】【讲授】Step2.Presentation -四季如画（1） 教师展示春天的景象，引导学生用颜色和there be 句型描述 1，T: Spring is very beautiful. Lets watch. What colour is spring? Spring is green. There are beautiful flowers everywhere.(充满感情的读） Ss: 学生模仿教师充满感情的读。 2，引入植树节 T:Spring is a good time for the plants to grow. There is a special day in spring.Do you know?(lets watch) Ss: Tree Plating Day T:Yes,its Tree Plating Day. Its on march 12th. Trees can make our air more fresh and healthy. Please plant more trees in spring. 3, 学习句型The leaves fall and fall. T: After planting （展示植物生长的图片）The trees grow and grow and grow. （师生说并做动作） T：Look at the flowers. The flowers grow and grow and grow （师生说并做动作） T：Look at the leaves. The leaves grow and grow and grow （师生说并做动作） T：The leaves grow in spring. They fall in autumn. The leaves fall and fall and fall. （师生说并做动作）【设计意图:教师呈现济南春天的美景图，学生在初步感知春天美丽的同时，练习句型The trees grow and grow and grow. 和The leaves fall and fall and fall.。】（2） 展示冬天秋天的美丽风景图，引导学生学习感叹句：What a lovely season! T: With the fall leaves autumn is very beautiful, too. Lets watch. Autumn is _. There are _.what a lovely season. (充满的感情读） Ss: Autumn is _. There are _.What a lovely season. (充满的感情读）【设计意图:教师呈现济南秋天和冬天的美景图，引出What a lovely season，引导学生练习What a lovely season】 （三）听并回答Robin喜欢什么季节 T: We all have our favourite seasons. What about Robin? Lets listen and choose which season Robin like best? Ss: Robin likes them all. 【设计意图:教师引导学生第一遍感知课文，并引出课文题目：Robin likes them all.】（4） 阅读并回答Why does Robin like spring? T: Lets read and answer Why Robin likes spring? SS: There are beautiful flowers everywhere.【设计意图:教师引导学生第二遍阅读课文，并回答问题：Why does Robin like spring?】【活动】Step3. Practice-四季如文（1） Listen and repeat.（2） Role-play(小组合作分角色朗读）【设计意图:教师引导学生跟读，分角色读，引导学生进一步熟悉课文，同时能会读课文。】【活动】Step4. Production-四季如诗（1） 描绘自己喜欢的四季 T: Robin likes them all. Whats your favourite seson？ Please write about your favorite seasonz? Ss； （学生书写自己喜欢的季节）（2） 诵读自己最喜欢的季节情景创设：老师要去参加朗读者，有没有同学想一起去？ T：There is a popular show on TV. I want to join. Do you want to go with me? Ss: Yes. T:Who can have a try? Ss:.（学生有感情的朗读自己的美文）【设计意图:教师不仅引导学生书写描述自己的季节，更是用的是眼下流行