口算乘法 (2).doc

口算乘法说课材料一说教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第三单元口算乘法，课本第45、46页。1）、从本单元主题图中选择出自行车和特别快车的运动速度为素材学习口算，使学生在熟悉的生活情境中激发探究欲望，同时通过不同交通工具的运动速度，理解用复合名数表示数学术语。“速度”的含义，为后面理解关系式“速度时间路程”作为铺垫。2）、以物体的运动为背景，选择两个来自生活实际又具有特殊数值的两道算式163、1603作为引导学生学习口算的范例，使学生通过对比，自主得出一位数和两位数（或者几百几十的数）相乘的简便算法。3）、鼓励学生在自主思考的基础上，与同伴交流。本章节的学习内容建立在表内乘法的基础上，而通过本课时的学习整百乘以一位数，也为后续节次进行铺垫，如末尾为零的乘法、两位与三位数乘以一位数时看成整百、整十来进行计算，所以本节课非常重要。二说教学目标：知识与技能：1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法两、三位数乘一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。3、结合熟悉的生活情境，了解不同的交通工具的运动速度，理解用复合名数表示速度的含义。过程与方法：使学生经历整数乘法口算过程，体验观察、推理的思维方法和解决问题策略的多样性。情感、态度和价值观：1、培养学生养成认真口算的良好学习习惯。2、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯和学习数学的兴趣。三说教法学法1、创造情景，激发学生学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”是学生学习的动力，是探求知识的火花，有了兴趣，学生就能自觉主动学习，就不会感觉到学习是一种负担，而是一种享受。新课前，我结合主题图和生活实际，创设教学情境“同学们，暑假即将来临，你打算去哪里玩呢？我们选择什么交通工具呢？”教师的问话吸引了学生，学生情绪相当高涨，以饱满的精神投入学习活动中去。2、给学生提供自主探索，合作交流的空间，新课程中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。本课时，教师创设问题情景后，让学生根据教师提供的信息提出数学问题，教师适当给学生提供足够的时间和思考空间，放手让学生独立探讨，小组讨论，自己领悟出口算方法，然后组织学生记报，教师再进行针对性的总结归纳，整个数学教学过程通过学生自主探索以及教师有针对性的引导，使学生从感性到理性，逐步加深认识，让学生在活泼，友爱和谐充满情趣的智力活动中自觉构建新知识。三、教学过程简述首先创设情境由学期即将结束，进行惜时教育。接着简单介绍6种交通工具的速度，使学生初步理解“速度”的含义让学生说一说自己了解的其他交通工具的速度教师提供信息：人骑自行车1小时约走16千米，让学生根据这个信息提出数学问题，教师适当地引出例1后首先建立计算模式。其次，要求学生用自己的知识经验独立口算。再次，与同桌交流算法回答计算结果，汇报不同算法引导学生对比不同算法的特点，确定最优化的算法，最后小结口算方法。然后，通过闯关游戏巩固新知。最后，由学生自主小结本课，谈谈收获。本课的遗憾是时间安排前松后紧，课堂小结部分比较匆忙。说课总结：通过创设情境，激发学生求知的欲望；把学生自主学习，小组合作，交流互动相结合，充分发挥学生自主意识，在不经意间学生把新知纳入旧知，体现了教育无痕；运用现代信息技术铺助教学，向学生提供更为丰富的学习资源。学生人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。口算乘法教学活动设计教学内容：人教课标版小学数学第七册两、三位数乘一位数的口算。（课文第45页的例1，相应的“做一做”，及练习六的习题。）教学目标：知识与技能：1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法两、三位数乘一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。3、结合熟悉的生活情境，了解不同的交通工具的运动速度，理解用复合名数表示速度的含义。过程与方法：使学生经历整数乘法口算过程，体验观察、推理的思维方法和解决问题策略的多样性。情感、态度和价值观：1、培养学生养成认真口算的良好学习习惯。2、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯和学习数学的兴趣。重点难点及突破方法：重点：通过独立思考和小组交流，掌握整数乘法的口算方法。难点：通过口算方法的过程的分析使学生理解算理。教法与学法：教师：创设情境，质疑引导。学生：独立思考与小组交流相结合。教具准备：课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣：1.谈话(1)惜时教育。（2）暑假去外地游玩时选择什么交通工具?你了解这些交通工具的运行速度吗？想知道吗?下面,我们一起来认识一下生活中的各种交通工具?（出示六种交通工具的时速的图片）（3）你还知道其他交通工具的速度吗？二、小组合作，探究新知：1、出示例1人骑自行车小时约行千米。特快列车小时约行千米。2、学生提出数学问题:1）人骑自行车小时可以行多少千米？a.提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？b.小组交流讨论。小组汇报方法1：想103=60，36=18 ，30+18=48，所以163=48方法2：想竖式16 3-48c.师生归纳总结口算方法：两位数乘一位数的口算方法:先把两位数分成几十和几,再分别乘一位数,最后把两次相乘的积加起来.d.练一练：184= 243= 252= 146=2）特快列车小时可以行多少千米？怎么列式?a.提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。b.组织学生汇报交流。c.学生独立完成，汇报口算过程：方法1：1603想1003=300，360=180 ，300+180=408，所以1603=480方法2：因为163=48，再在积的末尾填写一个0得480，所以1603=480比较两种方法，你认为哪种方法简便？d.师生归纳总结口算方法(在对比中归纳出简便算法)。一位数与几百几十数相乘，先乘0前面的数，再在乘积