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文档简介

教 学 设 计 方 案第（一 ）单元课题十几减6、5、4、3、2课型新授课时安排1教学目标知识与能力1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减6、5、4、3、2的计算方法，能比较熟练地计算十几减6、5、4、3、2。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。情感态度与价值观能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点。能比较熟练地计算十几减6、5、4、3、2。教学难点理解十几减6、5、4、3、2的计算方法。准备多媒体、学具。板书设计 十几减 11 - 6 = 5 11 - 6 = 5 教学程序教 学 活 动一、 创设情景，导入新课。媒体演示：在美丽的森林里，小老鼠遇到采蘑菇的小白兔，它们在干什么？（出示主题图）1、 从图中，你知道了什么？2、 你能提出什么数学问题？怎样列算式呢？1、 一共采了11个蘑菇，蓝蘑菇有个5，花蘑菇有几个？（11-5=？）2、 一共采了11个蘑菇，化蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？（11-6=？） 说说你是怎样算的？ 引导学生思考：13-5，你想怎样进行口算？二、 自主探索，学习新知。1、学生合作探讨13-5的口算方法。（1） 你想用怎样的方法口算？（2）议一议；有哪些算法？（2） 说一说，你喜欢用什么方法 口算？同桌交流。三、 巩固练习。1、 想想做做第1题。（1） 媒体演示：看图写出减法算式。（2） 从每组算式中，你发现了什么？2、 想想做做第2题。（1）填空。 （2）你发现了什么？交流讨论。 3、想想做做第3题。 （1）填一填。 （2）比一比，你发现了什么？4、想想做做第4题。检查蚂蚁有没有找错家。5、想想做做第5题。（1）集体读题。（2）你能列式计算吗？（3）为什么要用减法？（4）口述口算过程。四、自我
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