《我的叔叔于勒》教案设计.doc

我的叔叔于勒一、教案背景我的叔叔于勒是人教版九年级上册第三单元的一篇小说。二、教材分析我的叔叔于勒是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。小说写的是法国哈佛尔的一个普通家庭的凡人凡事。哥哥菲利普是个小公务员，一家生活十分拮据，因嫌弃浪荡子弟弟于勒而送他到美洲去碰运气。当收到于勒发了大财并愿意回来跟哥哥同住的信后，菲利普夫妇一家天天盼星星、盼月亮似的盼他回来。当菲利普一家到附近的哲尔赛岛去旅行，在船上意外的发现了潦倒落魄的、靠卖牡蛎为生的于勒时，菲利普夫妇惊惶、恐惧，急忙躲开。小说用菲利普的小儿子自述的口气写成，所以题目叫我的叔叔于勒。莫泊桑的这篇小说，故事情节巧妙曲折,人物形象鲜明生动。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。作者用平常的的人物,平常的情节，表现一个普通的主题，可是能表达得深刻，能够给人启发，耐人寻味。小说通过塑造生动典型的人物形象，反映广阔的社会生活，揭示人性的假恶丑，彰显人性的真善美。它对人物内心活动揭示之深刻，对人物性格刻画之细腻，是其它文学样式所无法比拟的。这节课我确定本课的教学目标为：知识与能力：掌握本课的生字新词；把握课文的内容，理解通过人物语言、行动、神态揭示人物心理、刻画人物的写法；过程与方法：掌握文章曲折的情节；分析人物的性格特征。 情感价值观：树立正确的金钱观：培养学生热爱社会主义的思想感情。三、教学方法利用从网上搜索下载的课文朗读录音、相关人物图片等多媒体资源，制成powerpoint课件，激发学生学习兴趣，集中学生注意力，提高学习效果。通过小组合作提升阅读质量，帮助学生形成正确的认知。学生以边读边思考的方法以及小组合作探究，激活学生思维，培养合作意识，让他们体验阅读与合作的愉悦。四、教学过程 教 与 学 过 程 设 计 学生活动备注1、 创设情境，导入新课 亲情是朱自清父亲的背影；亲情是孟郊慈母手中的针线：亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹：亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿;但是在法国却有一对形同陌路的亲兄弟 为什么会这样？今天我们一起走近他们，体会一下人情冷暖和世态炎凉。（板书课题：我的叔叔于勒莫泊桑）多媒体展示二、展示学习目标 多媒体展示 知识与能力：掌握本课的生字新词；把握课文的内容，理解通过人物语言、动作、神态揭示人物心理、刻画人物的写法；过程与方法：合作探究法，创设情境，激活学生思维，合作探究以释疑；分析人物的性格特征。 情感价值观：树立正确的金钱观：培养学生热爱社会主义的思想感情。三、课前延伸 多媒体展示1、给下列黑体字注音 多媒体展示 拮据 栈桥 撬开 诧异 褴褛 煞白 嘟哝 张皇2、本文作者是19世纪 国批判现实主义作 家 ，其长篇小说代 等，他与美国的 ，俄国的 ，并称为世界三大短篇小说巨匠。3、小说的三要素：（ ）、（ ）、（ ）。4、这篇小说的主要人物有哪些？四、课内探究 多媒体展示（一）、自主学习：速读课文，回答下列问题（整体感知，争做聪明小读者） 1、（1）这篇小说讲述的故事是是什么？ （2）、这篇小说的主要人物是谁？ （3）、写出这篇小说的故事情节。 明确： （1）菲利普夫妇随于勒生活变化所表现出来的不同态度 （2）菲利普夫妇 （3）开端：盼于勒 发展：赞于勒 高潮：遇于勒 结局：躲于勒 让学生从整体上感知课文内容。同学们用自己喜欢的方式读课文，注意解决以上问题，然后以抢答方式回答。由三幅图片引出于勒，他到底是什么样的人？让学生跳读课文了解于勒有关情况，探究菲利普夫妇对他称呼及态度的变化，分析菲利普夫妇的性格特点。 多媒体展示2、学生读课文，完成于勒情况调查表多媒体展示一、画出文中菲利普夫妇对于勒不同的称呼词语。二、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什 么变化？三、为什么会有如此不同的称呼？（二）合作探究1、分析菲利普夫妇的人物形象（可分角色朗读，进一步体会人物形象）找出文中对“我”父母语言、动作、神态的描写，体会一下表现了人物怎样的心理，并概括人物的性格特点。 多媒体展示明确：爱慕虚荣、自私自利、唯利是图、冷酷无情语言、动作、神态往往是人物内心的外在表现，透过这些描写我们往往能了解人物的心理活动，内心想法。重点分析文章高潮部分描写菲利普夫妇的语言、动作和神态的词句，并分析人物的性格。然后再分角色朗读，加深对人物形象的理解。（读文章精彩段落），引导学生把握文章主题。 （三）精讲点拨明确主题多媒体展示2、 你觉得在我国会不会发生于勒这样的遭遇？你希望拥有怎样的人际关系？金钱是万能的么？多媒体展示钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。 龙应台 对学生进行思想教育，感受到社会主义的温暖。人与人之间更应注重“感情”。读龙应台的名言，树立正确的金钱观。齐读：我们用爱坚守亲情，无论富贵或是贫穷。 我们用情共铸大爱，不管现在还是将来。教育学生做一个有爱心的人。学生谈本节课的收获（四）巩固检测：1、给加点字注音 褴褛 别墅2、本文的主人公是谁？ 3、这篇小说以 对于勒贫富前后 的变化，通过 、 、 的描写，表现了世态的炎凉，展现了资本主义社会中人与人之间 关系。让学生独立完成，然后共同订正，掌握本课所学知识。五、课后提升：1、续写练习：如果现在又在换乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫妇又会有哪些出色的表现呢？请展开想象，续写故事，注意人物语言、神态、动作描写。开头为：回来的时候，我们换乘了圣玛洛船 理解亲情的含义学生读目标，掌握本课主要学习任务学生思考后抢答问题，加以巩固易错处。速读课文，初步理解文章主要内容。让学生跳读课文了解于勒有关情况，探究家人对他称呼及态度的变化，分析菲利普夫妇的性格特点。合作探究感悟人物形象。小组合作，讨论发言读龙应台名言，树立正确的金钱观感悟亲情教学反思本篇课文是小说，在学习时，我首先让学生明确小说的三要素，学生自学时，能把握文章的人物及故事情节，让学生根据人物不同的描写方法去把握人物性格特征，从而理解文章的主题。虽然课堂容